| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）基于基础教育课程改革的需要 | 第9页 |
| （二）基于教育与生活的关系 | 第9-10页 |
| （三）基于中学生认知发展的需要 | 第10页 |
| （四）基于中学历史生活化教学现状的需要 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| （一）关于教育与生活关系的论述 | 第11-13页 |
| （二）关于生活化教学的研究现状 | 第13-14页 |
| （三）有关中学历史生活化教学的研究现状 | 第14-16页 |
| 三、问题研究的意义 | 第16页 |
| （一） 理论意义 | 第16页 |
| （二） 实践意义 | 第16页 |
| 四、问题研究的方法 | 第16-17页 |
| （一）文献法 | 第16-17页 |
| （二）案例分析法 | 第17页 |
| （三）观察法 | 第17页 |
| 五、拟解决的问题和创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 概念界定 | 第18-20页 |
| 一、生活 | 第18页 |
| 二、生活化教学 | 第18-19页 |
| 三、历史生活化教学 | 第19-20页 |
| 第二章 中学历史生活化教学的意义 | 第20-24页 |
| 一、有利于激发学生的学习兴趣 | 第20-21页 |
| 二、有利于学生学习方式的转变 | 第21页 |
| 三、有利于学生的全面发展 | 第21-22页 |
| 四、有利于历史教师的专业发展 | 第22-24页 |
| 第三章 中学历史生活化教学的原则 | 第24-30页 |
| 一、科学性原则 | 第24-26页 |
| 二、体验性原则 | 第26-27页 |
| 三、开放性原则 | 第27-28页 |
| 四、建构性原则 | 第28页 |
| 五、典型性原则 | 第28-30页 |
| 第四章 中学历史生活化教学的实施策略 | 第30-50页 |
| 一、做好学情分析 | 第30-33页 |
| （一）了解学生历史思维的发展情况 | 第30-31页 |
| （二）了解学生的知识基础和生活经验 | 第31-32页 |
| （三）了解学生学习历史的兴趣点 | 第32-33页 |
| 二、设计生活化的教学目标 | 第33-34页 |
| 三、选择生活化的教学内容 | 第34-40页 |
| （一）合理整合教科书中的生活化教学内容 | 第34-35页 |
| （二）以教科书为依托，开发和利用生活化的历史课程资源 | 第35-40页 |
| 四、运用生活化的教学方法 | 第40-44页 |
| （一）合理运用讲授法 | 第40-41页 |
| （二）充分运用历史情境教学法 | 第41-44页 |
| （三）恰当运用探究教学法 | 第44页 |
| 五、组织多样化的历史课外活动 | 第44-47页 |
| （一）历史参观 | 第45页 |
| （二）历史访问 | 第45-46页 |
| （三）历史调查 | 第46-47页 |
| 六、实施生活化的教学评价 | 第47-50页 |
| （一）评价主体多元化 | 第47-48页 |
| （二）评价方式多元化 | 第48页 |
| （三）评价内容多元化 | 第48-50页 |
| 第五章 中学历史生活化教学实施的条件 | 第50-57页 |
| 一、历史教师 | 第50-53页 |
| （一）树立生活化的教育理念 | 第50-51页 |
| （二）丰富学科专业知识，加强知识储备 | 第51-52页 |
| （三）关心学生生活，关注社会现实 | 第52-53页 |
| 二、学校 | 第53-56页 |
| （一）提供生活化教学必要的物质条件 | 第54页 |
| （二）建立多元的历史教师评价机制 | 第54-55页 |
| （三）创建优秀的历史教学团队 | 第55页 |
| （四）加强与社会的联系 | 第55-56页 |
| 三、社会公共文化设施 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |