| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究综述 | 第8-9页 |
| 第二节 易混词基本问题概述 | 第9-11页 |
| 一、 易混词的界定 | 第9-10页 |
| 二、 易混词与近义词的关系 | 第10页 |
| 三、 易混词的分类 | 第10-11页 |
| 第三节 研究现状 | 第11-12页 |
| 第四节 研究范围与方法 | 第12-13页 |
| 一、 选词编组 | 第12-13页 |
| 二、 选词方法 | 第13页 |
| 第五节 研究意义 | 第13-15页 |
| 一、 理论意义 | 第13-14页 |
| 二、 实际意义 | 第14-15页 |
| 第二章 维吾尔族学生易混动词习得情况调查 | 第15-20页 |
| 第一节 2012-2015年新疆高考汉语真题中词语混用情况调查 | 第15-16页 |
| 第二节 2012—2015年新疆高考汉语真题中动词混用情况调查 | 第16-17页 |
| 第三节 2012—2015年新疆高考汉语真题中动词混用原因调查 | 第17-20页 |
| 一、 动词易混原因调查 | 第17-18页 |
| 二、 易混动词辨析框架 | 第18-20页 |
| 第三章 维吾尔族学生使用汉语易混动词辨析 | 第20-47页 |
| 第一节 近义易混动词辨析 | 第20-42页 |
| 一、 语义差异而混用 | 第21-26页 |
| 二、 语法差异而混用 | 第26-32页 |
| 三、 音节差异而混用 | 第32-34页 |
| 四、 语用差异而混用 | 第34-36页 |
| 五、 读音差异而混用 | 第36-39页 |
| 六、 音近又形近而混用 | 第39-40页 |
| 七、 逆序差异而混用 | 第40-42页 |
| 第二节 非近义易混动词辨析 | 第42-47页 |
| 一、 读音差异而混用 | 第42-45页 |
| 二、 音近又形近而混用 | 第45-47页 |
| 第四章 维吾尔族学生使用汉语易混动词教学研究 | 第47-57页 |
| 第一节 关于易混动词教学的调查 | 第47-49页 |
| 第二节 易混动词教学的重点和难点 | 第49-53页 |
| 一、 以常用动词为重点 | 第50页 |
| 二、 每一项差异作为重点 | 第50-51页 |
| 三、 以具有多种差异的易混动词为难点和重点 | 第51-52页 |
| 四、 以高考汉语和(MHK)考试中偏误率高的动词为重点和难点 | 第52-53页 |
| 第三节 易混动词教学的策略与方法 | 第53-57页 |
| 一、 做好课堂教学中的词语讲解工作 | 第53-56页 |
| 二、 开设汉语语法课 | 第56-57页 |
| 第五章 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 附录(一) | 第60-72页 |
| 附录(二) | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第76页 |
