发现教学模式在高中地理教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| 二、发现教学模式概述 | 第11-14页 |
| （一）发现教学模式的概念 | 第11页 |
| （二）发现教学模式的特征 | 第11-14页 |
| 1、以问题为主线 | 第11页 |
| 2、以学生为主体 | 第11-12页 |
| 3、以教师为主导 | 第12-13页 |
| 4、以发展为目标 | 第13-14页 |
| 三、发现教学模式在高中地理应用的基础 | 第14-19页 |
| （一）发现教学模式运用的理论基础 | 第14-16页 |
| 1、认知—发现学习理论 | 第14-15页 |
| 2、最近发展区理论 | 第15页 |
| 3、建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| （二）发现教学模式运用的现实基础 | 第16-19页 |
| 1、地理教学现实的需要 | 第16-17页 |
| 2、地理教师专业发展的需要 | 第17-18页 |
| 3、培养学生地理探究能力的需要 | 第18-19页 |
| 四、高中地理发现教学模式的应用与案例分析 | 第19-32页 |
| （一） 高中地理发现教学模式过程 | 第19-23页 |
| 1、分析学情、创造情境 | 第20页 |
| 2、提出问题、引导探究 | 第20-21页 |
| 3、分组合作、讨论交流 | 第21页 |
| 4、指导学法、归纳总结 | 第21-22页 |
| 5、训练思维、应用实践 | 第22-23页 |
| （二）高中地理发现教学模式案例分析 | 第23-32页 |
| 五、高中地理教学中运用发现教学模式的反思 | 第32-36页 |
| （一）运用发现教学模式应具有灵活性与选择性 | 第32-34页 |
| （二）应用发现教学模式突出学生的主体地位 | 第34-35页 |
| （三）应用发现教学模式应注重学生的差异性 | 第35-36页 |
| 六、结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 攻读硕士期间发表学术论文情况 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
