韩国高中汉语协同教学模式研究--以光阳白云高中为例

摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
第一章 绪论	第9-12页
第一节 研究背景	第9页
第二节 研究意义	第9-10页
第三节 研究综述	第10-11页
第四节 研究方法	第11-12页
一、文献分析法	第11页
二、案例分析法	第11页
三、访谈法	第11-12页
第二章 韩国高中汉语协同教学模式介绍	第12-15页
第一节 韩国汉语教师主导,中国汉语教师辅助的模式	第12页
第二节 中国汉语教师主导,韩国汉语教师辅助的模式	第12-13页
第三节 中韩汉语教师共同主导课堂的模式	第13-15页
第三章 中韩汉语教师轮流主导课堂的协同教学模式	第15-30页
第一节 学校介绍及汉语课程设置介绍	第15页
第二节 汉语教师情况介绍	第15-17页
一、韩国汉语教师情况介绍	第15-16页
二、中国汉语教师情况介绍	第16-17页
第三节 学生情况介绍	第17-19页
第四节 中韩汉语教师轮流主导课堂协同教学模式分析	第19-27页
一、语音教学模式分析	第19-21页
二、生词教学模式分析	第21-24页
三、语法教学模式分析	第24-26页
四、文化教学模式分析	第26-27页
第五节 中韩汉语教师轮流主导课堂的优点和缺点	第27-30页
一、轮流主导课堂教学模式的优点	第28-29页
二、轮流主导课堂教学模式的缺点	第29-30页
第四章 改善韩国高中汉语协同教学模式的建议	第30-33页
第一节 针对中国汉语教师的改进建议	第30-31页
第二节 针对韩国汉语教师的改进建议	第31-32页
第三节 给韩国教育部门的建议	第32-33页
结语	第33-34页
参考文献	第34-36页
致谢	第36-37页
个人简历	第37页