| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究方法与内容 | 第10-11页 |
| (一) 研究方法 | 第10页 |
| (二) 研究内容 | 第10-11页 |
| 三、关键概念 | 第11页 |
| (一) 教师职业发展 | 第11页 |
| (二) 中学音乐教师 | 第11页 |
| 四、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 国外文献综述 | 第11-12页 |
| (二) 国内文献综述 | 第12-13页 |
| (三) 研究见解 | 第13-15页 |
| 第一章 中学音乐教师职业发展概述 | 第15-19页 |
| 1.1 中学音乐教师职业发展意义 | 第15-16页 |
| 1.1.1 教师职业发展有助于提高音乐教育质量 | 第15页 |
| 1.1.2 教师职业发展有助于提高音乐教师的职业认同感 | 第15-16页 |
| 1.1.3 教师职业发展有助于提升学校的办学质量 | 第16页 |
| 1.2 中学音乐教师职业发展特点 | 第16-17页 |
| 1.2.1 个性化 | 第16页 |
| 1.2.2 系统性 | 第16-17页 |
| 1.3 中学音乐教师职业发展影响因素 | 第17-19页 |
| 1.3.1 体制 | 第17页 |
| 1.3.2 学生 | 第17页 |
| 1.3.3 音乐教师 | 第17-18页 |
| 1.3.4 社会 | 第18-19页 |
| 第二章 西安市中学音乐教师的职业发展现状调查 | 第19-29页 |
| 2.1 西安市中学音乐教师的职业发展现状问卷调查 | 第19-24页 |
| 2.1.1 问卷设制 | 第19-20页 |
| 2.1.2 研究对象 | 第20页 |
| 2.1.3 研究过程 | 第20页 |
| 2.1.4 研究结果分析 | 第20-24页 |
| 2.2 访谈调查 | 第24-29页 |
| 2.2.1 访谈对象 | 第24页 |
| 2.2.2 访谈问题 | 第24页 |
| 2.2.3 访谈过程 | 第24-25页 |
| 2.2.4 访谈结果 | 第25-29页 |
| 第三章 西安市中学音乐教师的职业发展现状与成因分析 | 第29-37页 |
| 3.1 西安市中学音乐教师职业发展的积极因素 | 第29-31页 |
| 3.1.1 具备良好的业务能力 | 第29页 |
| 3.1.2 重视职业道德教育 | 第29-30页 |
| 3.1.3 提高自身的职业能力 | 第30页 |
| 3.1.4 社会认同感高 | 第30-31页 |
| 3.2 制约因素 | 第31-37页 |
| 3.2.1 音乐教学能力、课堂管理能力、学生管理能力不足 | 第31-32页 |
| 3.2.2 薪酬机制不完善 | 第32页 |
| 3.2.3 硬件投入不足 | 第32-33页 |
| 3.2.4 缺乏职业发展主动性 | 第33-35页 |
| 3.2.5 缺乏社会支持资源 | 第35-37页 |
| 第四章 西安市中学音乐教师的职业发展的促进策略 | 第37-45页 |
| 4.1 学校 | 第37-40页 |
| 4.1.1 开展培训活动 | 第37-38页 |
| 4.1.2 完善职业发展制度 | 第38-39页 |
| 4.1.3 制定教师职业发展规划 | 第39页 |
| 4.1.4 建立职业发展考核机制 | 第39-40页 |
| 4.2 音乐教师 | 第40-43页 |
| 4.2.1 提高职业道德水平 | 第40-41页 |
| 4.2.2 强化职业发展动机 | 第41-43页 |
| 4.3 社会 | 第43-45页 |
| 4.3.1 形成尊师爱师的校园氛围 | 第43页 |
| 4.3.2 发挥社会培训组织作用 | 第43-44页 |
| 4.3.3 争取社会企业与机构支持 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 中学音乐教师队伍的职业化建设现状问卷 | 第49-51页 |
| 附录2 中学音乐教师职业发展现状访谈提纲 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第55页 |
