| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-24页 |
| （一）问题提出 | 第10-12页 |
| （二）研究目的与意义 | 第12页 |
| （三）概念界定 | 第12-14页 |
| （四）文献综述 | 第14-24页 |
| 二、研究设计 | 第24-27页 |
| （一）研究思路 | 第24-25页 |
| （二）研究对象 | 第25-26页 |
| （三）研究方法 | 第26-27页 |
| 三、音乐游戏中教师指导策略分析 | 第27-36页 |
| （一）小班音乐游戏中教师指导策略的分析 | 第27-30页 |
| （二）中班音乐游戏中教师指导策略的分析 | 第30-33页 |
| （三）大班音乐游戏中教师指导策略的分析 | 第33-36页 |
| 四、音乐游戏中教师指导策略的问题分析 | 第36-44页 |
| （一）教师语言指导频次较高，非语言指导频次较低 | 第36-39页 |
| （二）教师指导策略的使用较为随意 | 第39-40页 |
| （三）教师主动指导较多，幼儿主动求助较少 | 第40-42页 |
| （四）教师指导音乐游戏时更注重“音乐”成分，忽略“游戏”成分 | 第42-44页 |
| 五、促进幼儿园音乐游戏中教师有效指导的方法探寻 | 第44-48页 |
| （一）教师应结合语言与非语言的方式进行音乐游戏指导 | 第44页 |
| （二）教师避免使用命令性和强迫性的语言 | 第44-45页 |
| （三）教师应鼓励幼儿在游戏中亲身体验 | 第45-46页 |
| （四）教师在指导音乐游戏时应兼顾娱乐性与教育性 | 第46页 |
| （五）教师要注重音乐游戏的“游戏性” | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 附录1 观察记录表 | 第52-53页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |