| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究路线 | 第12-14页 |
| 1.5 论文结构及主要内容 | 第14页 |
| 1.6 相关概念的基本定义 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-20页 |
| 2.1 国外研究综述 | 第16-17页 |
| 2.2 国内研究综述 | 第17-20页 |
| 3 校本课程开发的理论基础 | 第20-23页 |
| 3.1 认知-发现学习理论 | 第20页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 3.3 学生中心论 | 第20-21页 |
| 3.4 实践课程模式 | 第21页 |
| 3.5 过程模式 | 第21-23页 |
| 4 茂县初中校本课程开发现状调查 | 第23-31页 |
| 4.1 问卷调查分析 | 第23-28页 |
| 4.2 访谈调查分析 | 第28-30页 |
| 4.3 茂县乡土地理资源校本课程开发的主要困境 | 第30-31页 |
| 5 茂县乡土地理资源初中校本课程开发 | 第31-45页 |
| 5.1 茂县乡土地理资源概述 | 第31-33页 |
| 5.2 茂县乡土地理资源校本课程开发原则 | 第33-34页 |
| 5.3 茂县乡土地理资源校本课程开发课程设置 | 第34-35页 |
| 5.4 校本课程开发案例一：《茂县地质灾害的研究》 | 第35-39页 |
| 5.5 校本课程开发案例二：《羌舞风情》 | 第39-41页 |
| 5.6 茂县乡土地理资源校本课程开发对策 | 第41-45页 |
| 6 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录：乡土地理资源校本课程开发教师调查问卷 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |