| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究综述 | 第11-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 五、创新之处 | 第15-17页 |
| 第一章 概念：混合式学习的基本内涵与本质属性 | 第17-25页 |
| 一、混合式学习的定义与内涵 | 第17-21页 |
| （一）混合式学习的基本定义 | 第17-18页 |
| （二）混合式学习的基本内涵 | 第18-21页 |
| 二、混合式学习的本质属性 | 第21-25页 |
| （一）混合式学习是一种思想观念 | 第21页 |
| （二）混合式学习是一种教学策略 | 第21-22页 |
| （三）混合式学习是一种教学模式 | 第22-25页 |
| 第二章 条件：混合式学习运用于中学历史教学的必要性 | 第25-33页 |
| 一、教师革新教学的必要 | 第25-28页 |
| （一）转变教师为中心的课堂教学模式 | 第25-27页 |
| （二）利用现代信息技术创新教学方法 | 第27-28页 |
| 二、学生提高学习的必要 | 第28-30页 |
| （一）厌倦传统教学模式 | 第28-29页 |
| （二）改善低效学习方式 | 第29-30页 |
| 三、历史课程改革的必要 | 第30-33页 |
| （一）历史教育功能的要求 | 第30页 |
| （二）教学方式多样化的需要 | 第30-33页 |
| 第三章 过程：混合式学习运用于中学历史教学的路径 | 第33-43页 |
| 一、教学设计的理论基础 | 第33-34页 |
| 二、教学设计的具体内容 | 第34-40页 |
| 三、教学案例的分析总结 | 第40-43页 |
| 第四章 价值：混合式学习运用于中学历史教学的效果 | 第43-47页 |
| 一、促进教师教学水平提升 | 第43-44页 |
| （一）教学理念的与时俱进 | 第43页 |
| （二）教学方式的丰富多样 | 第43-44页 |
| 二、促进学生学习水平提高 | 第44-47页 |
| （一）学习方式的多样化 | 第44-45页 |
| （二）学习资源的多样化 | 第45-47页 |
| 第五章 问题：混合式学习运用于中学历史教学的反思 | 第47-51页 |
| 一、存在问题 | 第47-50页 |
| （一）教学设计中存在的问题 | 第47-49页 |
| （二）实施过程中出现的问题 | 第49-50页 |
| 二、应对措施 | 第50-51页 |
| （一）学校引导教师转变观念 | 第50页 |
| （二）学生积极转变学习风格 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录A | 第55-58页 |
| 附录B | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |