| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11-14页 |
| （一）经济及社会原因：社会经济发展及不合理的户籍制度 | 第11页 |
| （二）城市流动儿童与农村留守儿童数量规模巨大 | 第11-12页 |
| （三）权利依据：保障留守儿童与流动儿童受教育权是《中华人民共和国未成年人保护法》等的基本要求 | 第12-13页 |
| （四）情感因素：父母与子女之间具有天然的情感联系 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述及核心概念界定 | 第15-23页 |
| 一、文献综述部分 | 第15-21页 |
| （一）国内研究综述——关于留守儿童 | 第15-18页 |
| （二）国内研究综述——关于流动儿童 | 第18-20页 |
| （三）国外研究综述 | 第20-21页 |
| 二、核心概念界定 | 第21-23页 |
| （一）留守儿童 | 第21页 |
| （二）流动儿童 | 第21-22页 |
| （三）学习表现 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-29页 |
| 一、研究概况 | 第23-25页 |
| （一）研究思路 | 第23页 |
| （二）研究目的 | 第23页 |
| （三）研究假设 | 第23-24页 |
| （四）留守儿童数据采集地现实情况 | 第24页 |
| （五）调研学校简介 | 第24-25页 |
| 二、程序设计 | 第25-29页 |
| （一）研究方法与研究程序 | 第25页 |
| （二）调查工具简介 | 第25-26页 |
| （三）预备问卷信度效度检验 | 第26-27页 |
| （四）正式问卷信效度检验 | 第27-29页 |
| 第四章 农村留守儿童与城市流动儿童学习表现比较分析 | 第29-50页 |
| 一、留守儿童与流动儿童样本构成 | 第29-30页 |
| （一）样本数据构成 | 第29页 |
| （二）留守儿童其他统计指标说明 | 第29-30页 |
| （三）流动儿童其他统计指标说明 | 第30页 |
| 二、留守儿童与流动儿童学习总体表现差异分析 | 第30-31页 |
| 三、留守儿童与流动儿童学习表现性别差异分析 | 第31-35页 |
| （一）留守女生与流动女生学习表现及下属16个指标的比较 | 第33-34页 |
| （二）留守男生与流动男生学习表现及下属16个指标的比较 | 第34-35页 |
| 四、留守儿童与流动儿童学习表现年级差异分析 | 第35-39页 |
| 五、留守儿童与流动儿童学习表现家庭结构差异分析 | 第39-43页 |
| （一）留守独生学生与流动独生学生学习表现及下属16个指标的比较 | 第41-42页 |
| （二）留守非独生学生与流动非独生学生学习表现及下属16个指标的比较 | 第42-43页 |
| 六、留守儿童与流动儿童学习表现父亲学历差异分析 | 第43-50页 |
| （一）父亲学历-留守儿童学习表现差异分析 | 第43-44页 |
| （二）父亲学历-流动儿童学习表现差异分析 | 第44-45页 |
| （三）父亲学历：小学以下-留守儿童与流动儿童学习表现差异分析 | 第45-46页 |
| （四）父亲学历：小学-留守儿童与流动儿童学习表现差异分析 | 第46-47页 |
| （五）父亲学历：初中-留守儿童与流动儿童学习表现差异分析 | 第47-48页 |
| （六）父亲学历：高中-留守儿童与流动儿童学习表现差异分析 | 第48-50页 |
| 第五章 研究结论及建议 | 第50-55页 |
| 一、主要结论 | 第50-53页 |
| （一）家庭背景 | 第50-51页 |
| （二）学习表现总述 | 第51-53页 |
| 二、研究建议 | 第53-54页 |
| （一）从方针政策角度为流动儿童受教育权的保障提供依据 | 第53页 |
| （二）取消城乡二元户籍制度管理，为流动儿童提供义务教育阶段学位支持 | 第53页 |
| （三）提高对留守儿童失学辍学的关注 | 第53页 |
| （四）家庭：提高家庭教育观念，减少亲子分离现象 | 第53页 |
| （五）当地政府：发展地方特色产业，吸引外出务工人员返乡工作 | 第53-54页 |
| 三、结语 | 第54-55页 |
| （一）本研究创新之处 | 第54页 |
| （二）研究不足 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 在读期间科研成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
