| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1 STS教育有利于培养学生的化学学科素养 | 第9页 |
| 1.2“燃烧与灭火”在初中化学中具有重要的教学价值 | 第9页 |
| 1.3“燃烧与灭火”是承载STS教育的良好素材 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 关于STS教育的研究 | 第11-15页 |
| 2.1.1 STS教育思想的由来和发展 | 第11-12页 |
| 2.1.2 STS教育的涵义 | 第12-13页 |
| 2.1.3 STS教育的特点 | 第13-14页 |
| 2.1.4 我国中学化学STS教育的现状 | 第14-15页 |
| 2.2“燃烧与灭火”的教学研究 | 第15-17页 |
| 2.3 总结与启示 | 第17-18页 |
| 3 研究的目的和任务 | 第18-19页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究任务 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 4 基于STS教育的化学教学设计策略 | 第19-22页 |
| 4.1 充分理解STS教育的目标定位 | 第19-20页 |
| 4.2 联系STS内容创设学习情境 | 第20页 |
| 4.3 精心设计情景化的驱动性问题 | 第20-21页 |
| 4.4 设计组织多种层次的探究活动 | 第21-22页 |
| 5 基于STS教育的燃烧与灭火教学设计 | 第22-30页 |
| 5.1 教学设计分析 | 第22-24页 |
| 5.1.1 教学内容分析 | 第22-23页 |
| 5.1.2 学情分析 | 第23-24页 |
| 5.2 教学设计思路 | 第24-26页 |
| 5.2.1 课堂导入部分——了解社会情境 | 第24页 |
| 5.2.2 课堂展开部分——探究科学知识 | 第24页 |
| 5.2.3 拓展深化部分——分析技术设计 | 第24-25页 |
| 5.2.4 课堂结束部分——解释社会现象 | 第25-26页 |
| 5.3 教学目标设计 | 第26页 |
| 5.4 教学过程设计 | 第26-30页 |
| 6 教学实践研究 | 第30-34页 |
| 6.1 样本选择 | 第30页 |
| 6.2 教学实施 | 第30-31页 |
| 6.3 教学效果 | 第31-34页 |
| 7 结论与展望 | 第34-36页 |
| 7.1 研究结论 | 第34页 |
| 7.2 问题与展望 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 1 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |