小学科学“物质的变化”主题相异构想的测查研究

摘要	第5-6页
Abstract	第6页
1 问题的提出	第7-8页
1.1 小学生对科学概念存在较多相异构想	第7页
1.2 教师对小学生知识经验的认识存在误区	第7-8页
2 研究综述	第8-15页
2.1 小学生对科学概念的相异构想	第8-11页
2.2 小学生科学概念相异构想的成因	第11-15页
3 研究目的、方法及思路	第15-18页
3.1 研究目的	第15页
3.2 研究方法	第15-16页
3.3 研究思路	第16-18页
4 二段式测查工具的开发	第18-24页
4.1“物质的变化”内容分析	第18-20页
4.2 制作“物质的变化”概念图	第20页
4.3 实施访谈	第20-21页
4.4 编制二段式诊断工具的初稿	第21页
4.5 进行预测	第21页
4.6 完善二段式诊断工具	第21-22页
4.7 检验内容效度	第22-24页
5“物质的变化”主题相异构想的测查	第24-49页
5.1 调查对象	第24页
5.2 测试过程	第24页
5.3 数据分析	第24-43页
5.4 总结	第43-49页
6 结论与建议	第49-54页
6.1 研究结论	第49-50页
6.2 小学科学“物质的变化”主题教学建议	第50-54页
参考文献	第54-56页
附录	第56-71页
致谢	第71页