| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.1 小学音乐数字化学习资源现状调查分析 | 第13页 |
| 1.3.2 基于移动智能终端的小学音乐资源设计流程 | 第13页 |
| 1.3.3 基于移动智能终端的小学音乐资源开发案例 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 移动学习国内外研究现状及其相关概念特征 | 第16-23页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第16-21页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第17-21页 |
| 2.2 移动学习概述 | 第21-23页 |
| 2.2.1 移动学习概念及其特征 | 第21页 |
| 2.2.2 移动学习资源概念及其特征 | 第21页 |
| 2.2.3 移动学习活动模型 | 第21-23页 |
| 3 小学音乐数字化学习资源现状调查分析 | 第23-30页 |
| 3.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.2 调查设计 | 第23页 |
| 3.2.1 问卷设计 | 第23页 |
| 3.2.2 访谈提纲设计 | 第23页 |
| 3.3 调查内容及方法 | 第23-24页 |
| 3.4 调查实施 | 第24页 |
| 3.5 调查数据的统计 | 第24-27页 |
| 3.6 调查结果的分析 | 第27-30页 |
| 3.6.1 小学生对音乐数字资源需求分析 | 第27-28页 |
| 3.6.2 小学数字化音乐学习资源应用问题总结 | 第28-30页 |
| 4 基于移动智能终端的小学音乐学习资源的设计 | 第30-65页 |
| 4.1 设计思想 | 第30-33页 |
| 4.1.1 以《义务教育音乐课程标准》(2011版)为准绳 | 第30-31页 |
| 4.1.2 以体验学习理论为指导 | 第31-32页 |
| 4.1.3 以发展学生兴趣、简单实用为目标 | 第32页 |
| 4.1.4 以符合学习者的认知风格为基石 | 第32页 |
| 4.1.5 以移动学习相关理论为依据 | 第32-33页 |
| 4.2 基于移动智能终端的小学音乐学习资源设计基本要求 | 第33-36页 |
| 4.2.1 设计风格——简洁生动,富有趣味 | 第33页 |
| 4.2.2 学习方式——看、听、唱、演、玩结合,寓教于乐 | 第33-34页 |
| 4.2.3 学习内容安排——以发展音乐感知觉为主导,提升音乐创作能力 | 第34页 |
| 4.2.4 学习内容组织——微型化 | 第34-35页 |
| 4.2.5 学习行为——增强交互功能和自编自创功能 | 第35页 |
| 4.2.6 学习评价服务——答疑、学习日志与学习分享 | 第35-36页 |
| 4.3 基于移动智能终端的小学音乐学习资源设计流程 | 第36-65页 |
| 4.3.1 前端分析 | 第37-41页 |
| 4.3.2 资源整体框架构建 | 第41-55页 |
| 4.3.3 媒体选择与交互设计 | 第55-58页 |
| 4.3.4 导航设计与界面设计 | 第58-63页 |
| 4.3.5 素材准备与资源开发 | 第63-64页 |
| 4.3.6 模拟测试与学习资源应用 | 第64页 |
| 4.3.7 评价与修正 | 第64-65页 |
| 5 基于移动智能终端的小学音乐学习资源开发与应用 | 第65-77页 |
| 5.1 开发技术 | 第65页 |
| 5.2 开发环境搭建 | 第65-66页 |
| 5.3 素材准备 | 第66-67页 |
| 5.4 资源整合与开发 | 第67-72页 |
| 5.5 资源测试与应用 | 第72-77页 |
| 5.5.1 模拟测试 | 第72-74页 |
| 5.5.2 学习资源应用结果分析 | 第74-77页 |
| 6 总结与展望 | 第77-79页 |
| 6.1 研究结论 | 第77页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录Ⅰ | 第82-86页 |
| 附录Ⅱ | 第86-87页 |
| 在校期间相关科研成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
