| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| （一）新课程改革下教育多媒体形式多样性及国情教育趋势 | 第8页 |
| （二）地理国情教育视频资源丰富 | 第8-9页 |
| （三）视频资源运用于教学契合国情教育特点 | 第9页 |
| （四）人口国情是我国最具代表性最重要的国情 | 第9页 |
| 二、研究问题的提出 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| （一）国外研究进展 | 第10页 |
| （二）国内研究进展 | 第10-14页 |
| 四、研究的目的、意义及方法 | 第14-16页 |
| （一）研究的目的 | 第14页 |
| （二）研究的意义 | 第14-15页 |
| （三）研究的方法 | 第15-16页 |
| 第一章 视频资源及人.国情教学的概述 | 第16-19页 |
| 第一节 人.国情教学概述 | 第16-18页 |
| 一、国情教育的定义及分类 | 第16页 |
| 二、高中地理人口国情教育 | 第16-18页 |
| 第二节 视频资源概述 | 第18-19页 |
| 第二章 人口国情教学以及网络视频资源现状分析 | 第19-24页 |
| 第一节 高中人口国情教学问卷调查 | 第19-21页 |
| 一、调查问卷内容设置分析 | 第19页 |
| 二、调查问卷结果统计 | 第19-21页 |
| 第二节 问卷结果分析 | 第21-22页 |
| 一、师生对于人口国情内容重视度较高 | 第21页 |
| 二、人口国情部分教学有待优化且内容需拓展 | 第21-22页 |
| 三、活动开展及视频观察教学方式受师生认同 | 第22页 |
| 四、资料搜集难、教学效果难以保证是课堂中视频运用的主要障碍 | 第22页 |
| 第三节 网络视频资源在教学中的应用现状 | 第22-24页 |
| 一、教学视频资源 | 第22页 |
| 二、地理人口国情教育相关网络视频资源 | 第22-23页 |
| 三、国情教学与视频资源的关系 | 第23-24页 |
| 第三章 网络视频资源在高中地理人口国情的教学策略 | 第24-29页 |
| 第一节 人口国情教学中运用视频资源的理论依据 | 第24-25页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第24页 |
| 二、金字塔理论 | 第24-25页 |
| 第二节 视频资源应用原则 | 第25页 |
| 一、地理典型性原则 | 第25页 |
| 二、针对性原则 | 第25页 |
| 三、实效性原则 | 第25页 |
| 第三节 视频资源应用方式 | 第25-26页 |
| 一、第一课堂案例穿插法 | 第26页 |
| 二、第二课堂拓展法 | 第26页 |
| 第四节 视频资源运用策略 | 第26-29页 |
| 一、第一课堂运用策略 | 第26-27页 |
| 二、第二课堂视频运用策略 | 第27-29页 |
| 第四章 视频资源运用在人口国情教学中的案例 | 第29-42页 |
| 第一节 视频资源在第一课堂中的运用案例 | 第29-35页 |
| 一、案例一之世界人口增长 | 第29-31页 |
| 二、案例二之环境承载力 | 第31-33页 |
| 三、案例三之人口迁移 | 第33-35页 |
| 第二节 视频资源在第二课堂中的运用案例 | 第35-42页 |
| 一、人口专题之“中国人口诊断书” | 第35-39页 |
| 二、假期家庭作业之“中国人可以多生吗？” | 第39-42页 |
| 第五章 结论与展望 | 第42-43页 |
| 第一节 结论 | 第42页 |
| 第二节 展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附件1 | 第44-45页 |
| 附件2 | 第45-46页 |
| 附件3 | 第46-47页 |
| 附件4 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |