蒙古族学生的汉语趋向动词偏误分析
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第13-18页 |
| 1.1 选题缘起 | 第13-14页 |
| 1.2 选题意义 | 第14页 |
| 1.3 研究范围 | 第14-15页 |
| 1.4 语料来源和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 语料来源 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究综述 | 第16-18页 |
| 1.5.1 汉语趋向动词偏误研究现状 | 第16-17页 |
| 1.5.2 针对蒙古族学生的汉语趋向动词偏误分析 | 第17-18页 |
| 第2章 蒙古族学生趋向动词使用情况考察 | 第18-23页 |
| 2.1 趋向动词使用情况 | 第18-20页 |
| 2.2 语料统计 | 第20-23页 |
| 第3章 蒙古族学生学习汉语趋向动词偏误类型及分析 | 第23-71页 |
| 3.1 趋向动词位置错误 | 第23-39页 |
| 3.1.1 “来”、“去”的位置偏误 | 第23-30页 |
| 3.1.2 “趋向动词十宾语”类错误 | 第30-39页 |
| 3.2 趋向动词选择错误 | 第39-58页 |
| 3.2.1 简单趋向动词选择错误 | 第39-45页 |
| 3.2.2 复合趋向动词选择错误 | 第45-58页 |
| 3.3 趋向动词与其它词语搭配错误 | 第58-62页 |
| 3.4 趋向动词冗余 | 第62-71页 |
| 第4章 偏误原因分析及相应的教学对策 | 第71-81页 |
| 4.1 偏误原因 | 第71-77页 |
| 4.1.1 母语迁移的影响 | 第71-72页 |
| 4.1.2 目的语过度泛化 | 第72-73页 |
| 4.1.3 学生的学习 | 第73-74页 |
| 4.1.4 教师的教学 | 第74-76页 |
| 4.1.5 文化方面的原因 | 第76-77页 |
| 4.2 相应的教学策略 | 第77-81页 |
| 4.2.1 减少母语的负面影响 | 第77-78页 |
| 4.2.2 培养学生科学的学习策略 | 第78-79页 |
| 4.2.3 进一步完善教学方法 | 第79-81页 |
| 第5章 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
