高中历史教学跨学科资源整合策略研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| (一) 研究的必要性、可行性与意义 | 第12-16页 |
| 1. 研究的必要性 | 第12-14页 |
| 2. 研究的可行性 | 第14-15页 |
| 3. 研究的意义 | 第15-16页 |
| (二) 研究现状分析 | 第16-20页 |
| 1. 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 2. 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 3. 国内外研究现状分析 | 第19-20页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第20页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20页 |
| (四) 研究重、难点及创新之处 | 第20-22页 |
| 1. 研究重点 | 第20-21页 |
| 2. 研究难点 | 第21页 |
| 3. 创新之处 | 第21-22页 |
| 一、跨学科资源整合的内涵及理论依据 | 第22-27页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第22-24页 |
| 1. “跨学科”的内涵 | 第22-23页 |
| 2. “学科资源”的内涵 | 第23页 |
| 3. “整合”的内涵 | 第23-24页 |
| (二) 理论依据 | 第24-27页 |
| 1. 哲学基础——联系的观点 | 第24页 |
| 2. 系统论基础 | 第24页 |
| 3. 建构主义理论 | 第24-25页 |
| 4. 多元智能理论 | 第25页 |
| 5. 全人教育思想 | 第25页 |
| 6. “最近发展区”理论 | 第25-27页 |
| 二、高中历史教学跨学科资源整合的现状及原因 | 第27-33页 |
| (一) 高中历史教学跨学科资源整合问卷的分析 | 第27-30页 |
| 1. 学生问卷 | 第27-28页 |
| 2. 教师问卷 | 第28-30页 |
| (二) 高中历史教学跨学科资源整合的现状 | 第30-31页 |
| 1. 学生主动进行跨学科资源整合的意识和能力欠缺 | 第30页 |
| 2. 历史教师进行跨学科资源整合的动力不足 | 第30-31页 |
| 3. 跨学科资源整合教学缺乏有效的理论指导 | 第31页 |
| (三) 原因分析 | 第31-33页 |
| 三、高中历史教学跨学科资源整合的原则 | 第33-36页 |
| (一) 科学性原则 | 第33页 |
| (二) 目标性原则 | 第33页 |
| (三) 典型性原则 | 第33-34页 |
| (四) 适度性原则 | 第34页 |
| (五) 开放性原则 | 第34页 |
| (六) 生活化原则 | 第34-35页 |
| (七) 发展性原则 | 第35-36页 |
| 四、高中历史教学跨学科资源整合的案例设计与分析 | 第36-55页 |
| (一) 高中历史与语文学科资源的整合 | 第36-38页 |
| 1. 设计思路 | 第36页 |
| 2. 案例分析 | 第36-37页 |
| 3. 需要注意的问题 | 第37-38页 |
| (二) 高中历史与政治学科资源的整合 | 第38-41页 |
| 1. 设计思路 | 第38页 |
| 2. 案例分析 | 第38-40页 |
| 3. 需要注意的问题 | 第40-41页 |
| (三) 高中历史与地理学科资源的整合 | 第41-45页 |
| 1. 设计思路 | 第41页 |
| 2. 案例分析 | 第41-44页 |
| 3. 需要注意的问题 | 第44-45页 |
| (四) 高中历史与英语学科资源的整合 | 第45-46页 |
| 1. 设计思路 | 第45页 |
| 2. 案例分析 | 第45-46页 |
| 3. 需要注意的问题 | 第46页 |
| (五) 高中历史与美术学科资源的整合 | 第46-50页 |
| 1. 设计思路 | 第46-47页 |
| 2. 案例分析 | 第47-50页 |
| 3. 需要注意的问题 | 第50页 |
| (六) 高中历史与数学学科资源的整合 | 第50-55页 |
| 1. 设计思路 | 第50-51页 |
| 2. 案例分析 | 第51-54页 |
| 3. 需要注意的问题 | 第54-55页 |
| 五、高中历史教学跨学科资源整合策略归纳与分析 | 第55-64页 |
| (一) 跨学科资源整合的类型与策略 | 第55-62页 |
| 1. 以教师为主的跨学科资源整合 | 第55-56页 |
| 2. 教师引导下以学生为主的跨学科资源整合 | 第56-57页 |
| 3. 教师间强强联合的跨学科资源整合 | 第57-58页 |
| 4. 学生自主进行的跨学科资源整合 | 第58-62页 |
| (二) 运用跨学科资源整合策略时需要注意的问题 | 第62-64页 |
| 1. 基于科学的教学观,突出学科性 | 第62页 |
| 2. 注意克服知识的负迁移 | 第62-63页 |
| 3. 统筹全局,科学整合 | 第63页 |
| 4. 以学生认知基础和认知水平为出发点和落脚点 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
