| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）选题背景及意义 | 第9-12页 |
| 1.选题背景 | 第9页 |
| 2.选题意义 | 第9-12页 |
| （二）本课题的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.关于“对外汉语教材中词汇的文化因素”的研究 | 第12页 |
| 2.关于“词汇与文化之间的关系”的研究 | 第12页 |
| 3.关于“词汇的文化因素与对外汉语教学”的研究 | 第12-13页 |
| （三）研究目的 | 第13页 |
| （四）研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 文献分析法 | 第13页 |
| 2.归纳法 | 第13页 |
| 3.对比分析法 | 第13-15页 |
| 一 留学生学习蕴含传统文化因素词汇的调查分析 | 第15-19页 |
| （一）调查研究的对象 | 第15页 |
| （二）调查的结果统计结果分析 | 第15-19页 |
| 二 教材中蕴含传统文化因素的词汇 | 第19-28页 |
| （一）民间传说中蕴含传统文化因素的词汇 | 第19-21页 |
| 1. 《生肖的传说》 | 第19-20页 |
| 2. 《八仙传说》 | 第20-21页 |
| 3. 《高岭土的传说》 | 第21页 |
| （二）艺术及民俗中蕴含传统文化因素的词汇 | 第21-24页 |
| 1. 《京剧走进美国校园》 | 第21-22页 |
| 2. 《贺母寿》 | 第22-23页 |
| 3.《温馨的贺年红包》 | 第23-24页 |
| （三）古代建筑中蕴含传统文化因素的词汇 | 第24-25页 |
| 1. 《乔家大院》 | 第24-25页 |
| 2.《中国画里乡村——黔县宏村》 | 第25页 |
| （四）传统美德中蕴含传统文化因素的词汇 | 第25-27页 |
| 1.《没被改写的人生》 | 第26页 |
| 2.《终极之爱》 | 第26-27页 |
| （五）教材中其它词汇蕴含传统文化因素的词汇 | 第27-28页 |
| 三 蕴含传统文化因素的词汇教学设计 | 第28-41页 |
| （一）教学设计 | 第28-35页 |
| 1.教案设计——以《生肖的传说》为例 | 第28-29页 |
| 2.教案设计——以《贺母寿》为例 | 第29-31页 |
| 3.教案设计——以《中国画里乡村——黟县宏村》为例 | 第31-33页 |
| 4.教案设计——以《没被改写的人生》为例 | 第33-35页 |
| （二）词汇中传统文化因素的教授方法和原则 | 第35-38页 |
| 1.教学方法 | 第35-36页 |
| 2.导入原则 | 第36-38页 |
| （三）蕴含文化因素的词汇教学研究结果分析 | 第38-41页 |
| 1.留学生词汇教学的过程中出现的问题 | 第38-39页 |
| 2.汉语词汇文化因素的教学建议 | 第39-41页 |
| 四 总结 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录:调查问卷 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |