| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-21页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一) 基于幼儿园英语教育实施现状的考虑 | 第9页 |
| (二) 幼儿园英语教学活动观察中产生的困惑及思考 | 第9-10页 |
| (三) 研究者的个人兴趣所在 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 有助于丰富教师言语行为的研究 | 第10页 |
| (二) 为探索更有利于幼儿语言发展的英语教学提供一定的参考依据 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-19页 |
| (一) 关于言语行为的研究 | 第11-12页 |
| (二) 关于教师言语行为的研究 | 第12-16页 |
| (三) 关于幼儿园教师言语行为的研究 | 第16-17页 |
| (四) 关于幼儿园英语教学的研究 | 第17-19页 |
| 四、关键概念界定 | 第19-21页 |
| (一) 教师言语行为 | 第19-20页 |
| (二) 幼儿园英语教学 | 第20-21页 |
| 第1章 研究的基础 | 第21-26页 |
| 一、研究方法的选用 | 第21页 |
| 二、研究设计的确定 | 第21-22页 |
| 三、研究资料的分析与整理 | 第22-23页 |
| 四、教师言语行为的分类和编码 | 第23-26页 |
| 第2章 研究的结果与分析 | 第26-52页 |
| 一、幼儿园英语教学中教师言语行为量的研究结果与分析 | 第26-40页 |
| (一) 组织性言语行为量的研究结果与分析 | 第27-31页 |
| (二) 讲述性言语行为量的研究结果与分析 | 第31-35页 |
| (三) 提问性言语行为量的研究结果与分析 | 第35-38页 |
| (四) 反馈性言语行为量的研究结果与分析 | 第38-40页 |
| 二、幼儿园英语教学中教师言语行为质的研究结果与分析 | 第40-52页 |
| (一) 教师言语行为的案例列举与分析 | 第40-48页 |
| (二) 教师言语行为质的分析结果 | 第48-52页 |
| 1. 教师言语行为的特征 | 第48页 |
| 2. 影响教师言语行为有效性的主要因素 | 第48-52页 |
| 第3章 研究的结论、建议及反思 | 第52-56页 |
| 一、研究的一般结论 | 第52页 |
| 二、对提高教师言语行为有效性的建议 | 第52-54页 |
| (一) 提高言语输入的可理解性 | 第52-53页 |
| (二) 加强自身的语言能力和语言修养 | 第53页 |
| (三) 增强言语行为的趣味性 | 第53-54页 |
| (四) 强化言语行为的针对性 | 第54页 |
| (五) 积极创设良好的语言学习环境 | 第54页 |
| 三、研究者的反思 | 第54-56页 |
| (一) 对研究样本的反思 | 第54-55页 |
| (二) 对研究内容的反思 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 读研期间发表的文章 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-65页 |
