高中语文对话式阅读教学研究

摘要	第5-6页
Abstract	第6页
绪论	第10-17页
第一章 高中语文对话式阅读教学的产生	第17-22页
第一节“对话”的溯源	第17-18页
第二节 对话理论的发展	第18-19页
第三节 对话对中国高中语文阅读教学的介入	第19-22页
一、语文新课程标准的实施为对话的介入奠定了基础	第19-20页
二、高中生的特点为对话的介入提供了可能	第20-21页
三、对话的介入形成了语文对话式阅读教学的新范式	第21-22页
第二章 高中语文对话式阅读教学的实施路径	第22-36页
第一节 树立稳固正确的对话意识	第22-23页
第二节 建立指向语义中心的“对话场”	第23-25页
第三节 展开蕴含多语性和互文性的四重对话	第25-32页
第四节 总结对话巩固教学成果	第32-33页
第五节 及时反思进一步完善对话式阅读教学	第33-36页
第三章 高中语文对话式阅读教学实践存在的问题	第36-41页
第一节 对话式教学理念不清或偏误	第36-37页
第二节 对话霸权与对话缺位	第37-39页
第三节 以个性化解读名义对文本进行过度解读	第39-41页
第四章 高中语文对话式阅读教学的提升策略	第41-50页
第一节 准确把握对话式阅读教学的本质与目的	第41-42页
第二节 积极引领对话的向度	第42-43页
第三节 优化对话话题设置	第43-45页
第四节 恰当运用多种对话式阅读教学方法	第45-50页
结语	第50-51页
参考文献	第51-53页
后记	第53-54页
个人简历	第54页