| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题依据 | 第9页 |
| 二、选题意义与价值 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| 四、研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 第一章 小学高年级语文课堂写字教学现状及成因分析 | 第14-22页 |
| 第一节 小学高年级语文课堂写字教学现状 | 第14-18页 |
| 一、忽视新课标对汉字书写的审美要求 | 第14-15页 |
| 二、语文课堂写字教学效率低下 | 第15-16页 |
| 三、学生的写字审美意识较低 | 第16-18页 |
| 第二节 小学高年级语文课堂写字教学现状的成因 | 第18-22页 |
| 一、教学中偏向书写的工具性 | 第18-19页 |
| 二、写字教学方法单一 | 第19-20页 |
| 三、写字教学的评价目标陈旧 | 第20-22页 |
| 第二章 小学高年级语文课堂实施写字审美教学的策略 | 第22-35页 |
| 第一节 以审美教学观念统领语文课堂写字教学 | 第22-25页 |
| 一、扭转教师在写字教学中的观念偏颇 | 第22-23页 |
| 二、激发学生写字审美兴趣、提高审美的主动性 | 第23-25页 |
| 第二节 语文课堂写字审美教学的实施策略 | 第25-35页 |
| 一、营造审美性的写字教学氛围 | 第25-28页 |
| 二、结合教学内容培养汉字审美意识 | 第28-29页 |
| 三、挖掘汉字传统文化内涵 | 第29-31页 |
| 四、完善写字教学目标的评价体系 | 第31-35页 |
| 第三章 小学高年级语文课堂写字审美教学实例与反思——以通辽市实验小学为例 | 第35-40页 |
| 第一节 写字审美教学的实例 | 第35-37页 |
| 第二节 写字审美教学的实施效果与教学反思 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简历 | 第48页 |