| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·相关研究综述 | 第9-12页 |
| ·对外汉字教学研究 | 第9-10页 |
| ·学习者汉字学习研究 | 第10-12页 |
| ·研究设计 | 第12-14页 |
| ·调查对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·调查实施 | 第13-14页 |
| 2 中亚留学生初级阶段汉字教与学状况的调查与分析 | 第14-39页 |
| ·汉字学习动机的调查与分析 | 第14页 |
| ·汉字教学与汉字学习态度的调查与分析 | 第14-20页 |
| ·汉字教学与汉字学习方法策略的调查与分析 | 第20-29页 |
| ·学生汉字知识的掌握及学习困难的调查与分析 | 第29-34页 |
| ·教师汉字专业知识掌握的调查与分析 | 第34-35页 |
| ·汉字教与学评价的调查与分析 | 第35-39页 |
| 3 中亚留学生初级阶段汉字教与学中存在的问题与建议 | 第39-49页 |
| ·中亚留学生初级阶段汉字教与学中存在的问题 | 第39-42页 |
| ·学生对汉字学习兴趣逐渐减弱的问题 | 第39页 |
| ·汉字教学重视度不足的问题 | 第39-40页 |
| ·语言差异的问题 | 第40页 |
| ·学生对教师的依赖性过高的问题 | 第40-41页 |
| ·教学及学习方法、策略单一的问题 | 第41页 |
| ·针对汉字的作业、考试、练习形式单一的问题 | 第41页 |
| ·学生对汉字基础知识掌握情况不很理想的问题 | 第41页 |
| ·翻译软件及拼音等工具的过分依赖问题 | 第41-42页 |
| ·教师汉字专业理论和知识水平有待提高的问题 | 第42页 |
| ·中亚留学生初级阶段汉字教学建议 | 第42-49页 |
| ·根据学生的学习动机和目的分班、开设课程 | 第44页 |
| ·制定科学、规范的汉字教学大纲 | 第44-45页 |
| ·开设专门的汉字必修课程，增设书法、计算机选修课程 | 第45页 |
| ·选择或编写合适、有针对性的汉字教材 | 第45页 |
| ·培养学生汉字意识及汉字学习习惯 | 第45-46页 |
| ·运用多种适合的教学方法 | 第46-47页 |
| ·以形式多样的上课形式，丰富有趣的汉字知识，提高学生学习兴趣 | 第47页 |
| ·以考试、比赛的形式促进汉字学习 | 第47-48页 |
| ·建立汉字库 | 第48页 |
| ·定期组织开展汉字教学的教研活动 | 第48页 |
| ·加强师资队伍专业化的培训 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-63页 |
| 附录 1：中亚留学生初级阶段汉字学习状况调查问卷（学生问卷，俄语版） | 第50-54页 |
| 附录 2：中亚留学生初级阶段汉字学习状况调查问卷（学生问卷，汉语版） | 第54-57页 |
| 附录 3：中亚留学生初级阶段汉字能力测试题 | 第57-59页 |
| 附录 4：中亚留学生初级阶段汉字教学状况调查问卷（教师问卷） | 第59-62页 |
| 附录 5：中亚留学生初级阶段汉字教学状况调查访谈提纲 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66页 |
