| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一章 建立与传承——中央美术学院公共课教学的历史发展 | 第17-31页 |
| 第一节 “艺专”时期的公共课教学 | 第17-22页 |
| 第二节 从“全面苏化”到“民族化”——新中国成立后的公共课教学 | 第22-26页 |
| 第三节 体系的建立——高考恢复和扩招后的美术学院公共课教学变革 | 第26-29页 |
| 第四节 小结 | 第29-31页 |
| 第二章 基础与构架——中央美术学院公共课教学基本结构 | 第31-44页 |
| 第一节 中央美术学院公共课教学组织构架 | 第31-37页 |
| 第二节 中央美术学院公共课教师结构 | 第37-39页 |
| 第三节 中央美术学院公共课课程结构 | 第39-42页 |
| 第四节 小结 | 第42-44页 |
| 第三章 探索与问题——中央美术学院公共必修课教学现状 | 第44-59页 |
| 第一节 国家规定公共必修课教学基本情况 | 第44-48页 |
| 第二节 学院规定公共必修课教学基本情况 | 第48-51页 |
| 第三节 公共必修课教学中存在的问题 | 第51-58页 |
| 第四节 小结 | 第58-59页 |
| 第四章 改革与出路——中央美术学院公共选修课课程改革 | 第59-68页 |
| 第一节 选修课课程改革的背景 | 第59-60页 |
| 第二节 选修课课程改革的内容与趋势 | 第60-64页 |
| 第三节 选修课课程改革存在的问题与挑战 | 第64-67页 |
| 第四节 小结 | 第67-68页 |
| 第五章 博识与精专——全球化背景下的公共课教学改革 | 第68-92页 |
| 第一节 通识教育——历史与实践的选择 | 第68-73页 |
| 第二节 欧美高等艺术院校通识教育的实践与启示 | 第73-82页 |
| 第三节 基于理念与现实的公共课教学改革思考 | 第82-92页 |
| 结论 | 第92-95页 |
| 附表 | 第95-108页 |
| 参考文献 | 第108-113页 |
| 附录 | 第113-153页 |
| 致谢 | 第153页 |
