| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-20页 |
| ·研究问题的提出 | 第7页 |
| ·研究现状综述 | 第7-11页 |
| ·国外研究现状分析 | 第7-8页 |
| ·国内研究现状分析 | 第8-11页 |
| ·“翻转课堂”教学模式相关概念解析 | 第11-13页 |
| ·微视频 | 第11-12页 |
| ·微课 | 第12页 |
| ·慕课 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究的理论基础 | 第14-17页 |
| ·掌握学习理论 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·多元智能理论 | 第15-16页 |
| ·自组织学习理论 | 第16-17页 |
| ·最近发展区理论 | 第17页 |
| ·研究方法及技术路径 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究的技术路径 | 第18-19页 |
| ·研究特色和创新点 | 第19-20页 |
| 第2章 高中生物“翻转课堂”教学现状调查与分析 | 第20-38页 |
| ·高中生物教师运用“翻转课堂”教学模式进行教学现状的调查与分析 | 第20-28页 |
| ·调查的基本情况 | 第20页 |
| ·高中生物教师运用“翻转课堂”模式教学现状调查结果统计与分析 | 第20-28页 |
| ·基本情况统计 | 第21页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第21-28页 |
| ·高中生物“翻转课堂”教学模式对高中学生学习影响的调查 | 第28-35页 |
| ·调查的基本情况 | 第28-29页 |
| ·学生问卷的调查与分析 | 第29-35页 |
| ·中国基础教育领域“翻转课堂”教学模式实践的共性现状 | 第35-38页 |
| ·“翻转课堂”教学从培训到实践的转化率低 | 第35-36页 |
| ·“翻转课堂”可能会导致师生课外过多的精力消耗 | 第36-37页 |
| ·绝大多数中国高中生不具备“翻转课堂”的学习环境 | 第37-38页 |
| 第3章“翻转课堂”的微课程开发方法 | 第38-44页 |
| ·“翻转课堂”与传统课堂教学结构比较 | 第38-39页 |
| ·“翻转课堂”的实践方法：微课程教学法 | 第39-43页 |
| ·微课程的基本要素 | 第39-42页 |
| ·微课程教学法的教学实践意义 | 第42-43页 |
| ·教师的新型教学观：信息化教学全面铺开并前移 | 第42页 |
| ·教师新的教学资源观：将教师的教学资源转变为学生的学习资源 | 第42-43页 |
| ·教师新的发展观：教师自我职能定位转型 | 第43页 |
| ·高中生物教学运用“翻转课堂”教学模式的适用性 | 第43-44页 |
| 第4章 高中生物“翻转课堂”教学实践案例与教学反思 | 第44-53页 |
| ·“DNA分子的结构”的教学分析 | 第44-45页 |
| ·“DNA分子的结构”教材简析 | 第44页 |
| ·“DNA分子的结构”教学的学情分析 | 第44-45页 |
| ·“DNA分子的结构”的教学目标 | 第45页 |
| ·“DNA分子的结构”的教学重难点 | 第45页 |
| ·基于微课程教学法的“翻转课堂”学习 | 第45-48页 |
| ·课前“自主学习任务单”设计 | 第45-47页 |
| ·“配套教学资源”准备 | 第47-48页 |
| ·微课视频设计与制作 | 第47页 |
| ·“DNA分子的结构”微课视频的内容设计 | 第47-48页 |
| ·其它各类配套教学资源 | 第48页 |
| ·课堂学习环节设计 | 第48-51页 |
| ·检测自主学习（时间：5 分钟） | 第49-50页 |
| ·小组合作探究（13分钟） | 第50页 |
| ·拓展进阶(20分钟) | 第50-51页 |
| ·评价与反思（5 分钟） | 第51页 |
| ·基于微课程教学法的“翻转课堂”教学反思 | 第51页 |
| ·“微翻转课堂”的初步实践思路 | 第51-53页 |
| 第5章 结语 | 第53-55页 |
| ·主要结论 | 第53-54页 |
| ·“翻转课堂”有助于学生更好地自主掌握高中生物知识 | 第53页 |
| ·“翻转课堂”可以给予学生更多的过程性学习体验 | 第53页 |
| ·“翻转课堂”提升了学生交流与合作的能力 | 第53-54页 |
| ·进一步研究的展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 调查问卷 1：高中生物教师“翻转课堂”教学现状调查问卷表 | 第56-58页 |
| 调查问卷 2：高中生物“翻转课堂”教学模式对高中生学习影响的调查 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
