| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| （一）研究缘起 | 第10页 |
| （二）问题的确定 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-20页 |
| （一）国内文献综述 | 第12-18页 |
| （二）国外文献综述 | 第18-20页 |
| 四、核心概念界定 | 第20页 |
| （一）学习方式 | 第20页 |
| （二）教育质量 | 第20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）文献法 | 第20-21页 |
| （二）调查法 | 第21页 |
| （三）观察法 | 第21页 |
| 六、研究思路及技术路线 | 第21-23页 |
| （一）研究思路 | 第21-22页 |
| （二）技术路线 | 第22-23页 |
| 第一章 理论基础 | 第23-27页 |
| 一、全面质量管理理论 | 第23-24页 |
| 二、高等教育管理理论 | 第24-25页 |
| 三、有意义学习理论 | 第25-27页 |
| 第二章 大学生学习方式现状调查 | 第27-41页 |
| 一、研究的对象和工具 | 第27页 |
| （一）研究对象 | 第27页 |
| （二）研究工具 | 第27页 |
| 二、研究调查的实施 | 第27-31页 |
| （一）调查问卷的项目分析 | 第28页 |
| （二）大学生学习方式结构的内容效度分析 | 第28-30页 |
| （三）大学生学习方式结构的信度分析 | 第30-31页 |
| 三、调查结果与存在的问题 | 第31-41页 |
| （一）自主学习主动性不高，科研参与度较低，自主性较低 | 第31-35页 |
| （二）大学生学习合作性较高，小组讨论满意度很好，但部分流于形式 | 第35-37页 |
| （三）学习过程中总体探究性不强 | 第37-39页 |
| （四）体验学习开展不足 | 第39-40页 |
| （五）深层学习不足，表层学习过多 | 第40-41页 |
| 第三章 影响大学生学习方式的因素分析 | 第41-50页 |
| 一、个人层面 | 第41-44页 |
| （一）不同性别对大学生学习方式的影响 | 第41页 |
| （二）不同年级对大学生学习方式的影响 | 第41-42页 |
| （三）是否为独生子女对大学生学习方式的影响 | 第42-43页 |
| （四）家庭社经地位不同对大学生学习方式的影响 | 第43-44页 |
| 二、学校层面 | 第44-47页 |
| （一）学生满意度对大学生学习方式的影响 | 第44-45页 |
| （二）学生对教师教法满意度对大学生学习方式的影响 | 第45-46页 |
| （三）专业所在领域不同对大学生学习方式的影响 | 第46-47页 |
| 三、社会层面 | 第47-50页 |
| （一）城乡差异对大学生学习方式的影响 | 第47-48页 |
| （二）经济带差异对大学生学习方式的影响 | 第48-50页 |
| 第四章 改进当前大学生学习方式的对策 | 第50-58页 |
| 一、学生层面 | 第50-51页 |
| （一）树立正确的学习观，提高学生转变学习方式的认识 | 第50-51页 |
| （二）激发学习的积极性，提高转变大学生学习方式的内在动机 | 第51页 |
| 二、教师层面 | 第51-54页 |
| （一）加强对学生差异的关注，对弱势地位学生给予关怀 | 第51-52页 |
| （二）调整教学及课堂管理方式，调动学生参与的积极性 | 第52页 |
| （三）加强学生的合作学习，提高学生的合作学习效能 | 第52-53页 |
| （四）优化教师的教学方式，激发学生体验探究深层的学习方式 | 第53-54页 |
| （五）改进学习评价制度，激励学生改进学习方式 | 第54页 |
| 三、学校层面 | 第54-58页 |
| （一）依据大学生需求，设置课程满足学生多样化的需求 | 第54-55页 |
| （二）加强“以学生为本”观念，提升教师的服务意识 | 第55页 |
| （三）引导学生参与教师科研，以科研带教学 | 第55-56页 |
| （四）创设信息化的学习环境，为学生提供更好的学习条件 | 第56页 |
| （五）加强制度建设，完善教师评价机制 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 附录一 | 第61-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 附录三 | 第68-69页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
