| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| （一）创新成为时代的主题 | 第11页 |
| （二）人文社会科学的繁荣和发展促进创新型国家的建设 | 第11页 |
| （三）探究学习在提高研究生创新能力方面的重要作用 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究综述 | 第13-20页 |
| （一）创新能力的研究 | 第13-15页 |
| （二）探究学习的研究 | 第15-18页 |
| （三）人文社会科学研究生创新能力的研究 | 第18-20页 |
| 四、核心概念的界定 | 第20-22页 |
| （一）探究学习 | 第20-21页 |
| （二）人文社会科学研究生创新能力 | 第21-22页 |
| 五、研究方法 | 第22-23页 |
| （一）文献研究法 | 第22页 |
| （二）问卷调查法 | 第22页 |
| （三）访谈法 | 第22-23页 |
| 六、研究的创新与不足 | 第23-24页 |
| （一）研究创新 | 第23页 |
| （二）研究不足 | 第23-24页 |
| 第二章 探究学习对研究生创新能力影响的现状调查 | 第24-37页 |
| 一、研究设计 | 第24-26页 |
| （一）访谈提纲 | 第24页 |
| （二）问卷编制 | 第24-26页 |
| 二、调查的信度和效度 | 第26-28页 |
| （一）信度 | 第26-28页 |
| （二）效度 | 第28页 |
| 三、因子分析结果 | 第28-31页 |
| 四、探究学习对研究生创新能力影响情况的差异检验 | 第31-37页 |
| （一）探究学习对研究生创新能力影响在专业兴趣上的差异检验 | 第31-34页 |
| （二）探究学习对研究生创新能力影响在院系上的差异检验 | 第34-35页 |
| （三）探究学习对研究生创新能力影响在工作经验上的差异检验 | 第35-37页 |
| 第三章 探究学习提高研究生创新能力中存在的问题及成因分析 | 第37-41页 |
| 一、教师方面存在的不足及成因 | 第37-38页 |
| （一）教师理念和能力的制约 | 第37页 |
| （二）教师忽视内涵探究致使理论与实践相脱离 | 第37-38页 |
| 二、研究生方面存在的不足及成因 | 第38-41页 |
| （一）研究生缺乏探究兴趣 | 第38-39页 |
| （二）研究生对探究意义存在认知偏差 | 第39-41页 |
| 第四章 探究学习对提高研究生创新能力的策略 | 第41-51页 |
| 一、鼓励研究生质疑激思，运用创新思维解决问题 | 第41-43页 |
| （一）探究的问题具有价值 | 第41-42页 |
| （二）灵活运用创新思维解决问题 | 第42-43页 |
| 二、教师引导研究生有效地开展合作探究 | 第43-46页 |
| （一）有效开展合理的合作探究 | 第43-44页 |
| （二）引导研究生在合作探究学习中充分发挥主体性 | 第44-46页 |
| 三、共同创建良好的探究氛围培养创新精神 | 第46-48页 |
| （一）创设创新的探究学习氛围 | 第46-47页 |
| （二）教师提高创新素质优化课堂探究氛围 | 第47-48页 |
| 四、有效评价人文社会科学研究生的探究学习结果 | 第48-51页 |
| （一）在有效的探究学习评价中发展创新能力 | 第48-50页 |
| （二）评价探究学习效果要以提高研究生创新能力为目的 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 一、中文参考文献 | 第55-57页 |
| 二、外文参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
