小学微课开发与应用中的问题与对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·微课产生的背景 | 第11页 |
| ·选题来源 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-18页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-18页 |
| ·理论基础 | 第18-19页 |
| ·自主学习理论 | 第18页 |
| ·最近发展区理论 | 第18-19页 |
| ·认知负荷理论 | 第19页 |
| ·研究内容、方法及过程 | 第19-22页 |
| ·主要内容 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·研究过程 | 第20-22页 |
| 第2章 小学微课开发与应用的现状与问题 | 第22-30页 |
| ·调查概述 | 第22-24页 |
| ·调查目的 | 第22-23页 |
| ·调查对象 | 第23-24页 |
| ·调查时间与方法 | 第24页 |
| ·基本现状 | 第24-27页 |
| ·教师对微课认识理解现状 | 第25页 |
| ·教师设计制作微课现状 | 第25-27页 |
| ·教师使用微课情况 | 第27页 |
| ·教师提出的需求建议 | 第27页 |
| ·小学微课开发与应用中的问题分析 | 第27-30页 |
| ·教师对微课概念内涵的理解不够深入 | 第28页 |
| ·教师设计制作微课困难重重 | 第28-29页 |
| ·教师不能合理选取微课的应用策略 | 第29-30页 |
| 第3章 问题解决的基本对策 | 第30-40页 |
| ·澄清微课内涵的模糊认识 | 第30-32页 |
| ·小学教学应用层面的微课概念 | 第30页 |
| ·微课与微课程概念辨析 | 第30-31页 |
| ·微课与微视频的关系 | 第31页 |
| ·小学教学应用层面的微课特征 | 第31-32页 |
| ·梳理微课开发前的设计流程 | 第32-35页 |
| ·前期分析 | 第33-34页 |
| ·策略设计 | 第34页 |
| ·教学评价 | 第34-35页 |
| ·规范微视频制作原则 | 第35-37页 |
| ·内容为主，技术为辅原则 | 第35页 |
| ·设计制作应用一体化原则 | 第35-36页 |
| ·短时性原则 | 第36页 |
| ·贴近性原则 | 第36-37页 |
| ·核心性原则 | 第37页 |
| ·科学选择具体的运用策略 | 第37-40页 |
| ·微课作为课前预习内容使用 | 第38页 |
| ·微课作为课堂讲授内容使用 | 第38-39页 |
| ·微课作为课后复习内容使用 | 第39-40页 |
| 第4章 问题解决对策的应用案例 | 第40-53页 |
| ·微课设计 | 第40-43页 |
| ·前期分析 | 第40-41页 |
| ·策略设计 | 第41-42页 |
| ·评价设计 | 第42-43页 |
| ·微课制作 | 第43-49页 |
| ·微教案的设计 | 第43-44页 |
| ·微课件的选取 | 第44-45页 |
| ·解说词的撰写 | 第45-46页 |
| ·微视频的录制 | 第46-48页 |
| ·微练习的设计 | 第48-49页 |
| ·课程实施 | 第49-51页 |
| ·微课的呈现 | 第49页 |
| ·学生的活动 | 第49页 |
| ·教师的活动 | 第49-50页 |
| ·课堂教学过程 | 第50-51页 |
| ·对教学效果的评价 | 第51-53页 |
| ·从学习者学习角度进行评价 | 第51页 |
| ·从教师授课角度进行评价 | 第51-53页 |
| 第5章 总结与展望 | 第53-55页 |
| ·研究结论 | 第53页 |
| ·局限与不足 | 第53-54页 |
| ·进一步研究的建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 1：小学微课开发与应用现状的调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录 2：访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录 3：访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第62页 |
