艺术学校地理教学实施美育教育初探--以烟台艺术学校为例
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第1章 引言 | 第12-14页 |
| ·选题背景 | 第12页 |
| ·研究进展 | 第12-13页 |
| ·研究方法和技术线路 | 第13-14页 |
| 第2章 美育的内涵及与艺术学校地理教学的关系 | 第14-17页 |
| ·美育的内涵 | 第14-15页 |
| ·美育的概念 | 第14页 |
| ·美育的功能 | 第14-15页 |
| ·美育与艺术学校地理教学的关系 | 第15-17页 |
| ·中学生审美心理特点 | 第15-16页 |
| ·美育与地理课程标准的关系 | 第16页 |
| ·地理教学渗透美育教育的理论基础 | 第16-17页 |
| 第3章 地理教学实施美育教育的现状调查分析 | 第17-24页 |
| ·调查对象与调查方法 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查方法 | 第17页 |
| ·问卷分析 | 第17-19页 |
| ·调查结论 | 第19-24页 |
| 第4章 地理教学中实施美育教育的可行性 | 第24-26页 |
| ·地理学科特点为美育提供了可能 | 第24页 |
| ·教材中蕴含着丰富的美育内容 | 第24-25页 |
| ·艺术专业特点为美育教育创造外部环境 | 第25-26页 |
| 第5章 地理教学培养审美能力策略 | 第26-38页 |
| ·基本原则 | 第26页 |
| ·生活化原则 | 第26页 |
| ·主体性原则 | 第26页 |
| ·即时性原则 | 第26页 |
| ·实施途径与策略 | 第26-36页 |
| ·在课堂教学中培养 | 第26-35页 |
| ·在研究性学习中培养 | 第35页 |
| ·在课外实践活动中培养 | 第35-36页 |
| ·保障措施 | 第36-38页 |
| ·提高教师自身的素养 | 第36页 |
| ·开展野外实习考察 | 第36-37页 |
| ·采用科学合理考核评价方法 | 第37-38页 |
| 第6章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A | 第41-43页 |
| 附录B | 第43-44页 |
| 附录C | 第44-45页 |
| 作者简历 | 第45页 |
