基于网络的西部大学生非正式学习现状与对策研究
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·社会对全面人才的需求促使大学生非正式学习 | 第11页 |
| ·网络促进非正式学习的快速发展 | 第11-12页 |
| ·大学生的个性化特征日益凸显 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·促使大学生利用网络开展非正式学习,适应社会发展 | 第13页 |
| ·有助于高校为改革教学方式找突破口 | 第13页 |
| ·研究现状综述 | 第13-17页 |
| ·国外非正式学习研究 | 第13-15页 |
| ·基本理论方面 | 第14页 |
| ·非正式学习价值方面 | 第14页 |
| ·工作场所内的非正式学习研究 | 第14-15页 |
| ·国内非正式学习研究 | 第15-17页 |
| ·文献数量分析 | 第15-16页 |
| ·文献内容分析 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-20页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献研究法 | 第18-19页 |
| ·问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2 研究的理论基础及概念界定 | 第20-27页 |
| ·理论基础 | 第20-22页 |
| ·终身学习理论 | 第20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·知识管理 | 第21-22页 |
| ·人本主义学习理论 | 第22页 |
| ·相关概念界定 | 第22-27页 |
| ·正式学习 | 第22-23页 |
| ·非正式学习 | 第23-24页 |
| ·基于网络的大学生非正式学习 | 第24-25页 |
| ·非正式学习的特点 | 第25-27页 |
| ·自主性 | 第25页 |
| ·形式多样性 | 第25页 |
| ·协作性 | 第25页 |
| ·社会性 | 第25页 |
| ·情境性 | 第25-27页 |
| 3 基于网络的西部大学生非正式学习现状调研 | 第27-38页 |
| ·研究对象的选取与问卷编制 | 第27-28页 |
| ·调查结果分析 | 第28-36页 |
| ·主体认知层面 | 第28-29页 |
| ·主观认识 | 第28页 |
| ·态度认识 | 第28-29页 |
| ·学习内容层面 | 第29-30页 |
| ·网络环境层面 | 第30-31页 |
| ·运用资源层面 | 第31-33页 |
| ·学习效果层面 | 第33-36页 |
| ·满意度 | 第33-34页 |
| ·影响因素 | 第34页 |
| ·非正式学习优势 | 第34-36页 |
| ·问卷调查总结 | 第36-38页 |
| 4 网络环境下影响大学生非正式学习的因素分析 | 第38-43页 |
| ·个人层面 | 第39-41页 |
| ·大学生自身的学习状态 | 第39-40页 |
| ·学习技能与策略 | 第40页 |
| ·对学习内容的兴趣与认同 | 第40-41页 |
| ·组织与环境 | 第41-42页 |
| ·资源与技术使用 | 第42-43页 |
| 5 运用网络高效开展大学生非正式学习的对策研究 | 第43-51页 |
| ·选择相应的学习方式，培养良好的非正式学习习惯 | 第43-45页 |
| ·从内在需求出发，增强大学生和教师的反思意识 | 第45-46页 |
| ·课堂内，追求学生的认知与思维相结合 | 第46-48页 |
| ·课堂外，完善激励机制和实时互动相结合 | 第48-49页 |
| ·构建良好的网络环境，创设非正式学习的校园文化 | 第49-50页 |
| ·借助网络优势，提升资源利用价值 | 第50-51页 |
| 6 结语 | 第51-53页 |
| ·主要研究工作 | 第51页 |
| ·主要研究成果 | 第51-52页 |
| ·需要进一步深入的工作 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
