| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究意义及方法 | 第8-9页 |
| 1、理论意义 | 第8-9页 |
| 2、现实意义 | 第9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-13页 |
| 1、国外研究 | 第9-10页 |
| 2、国内研究 | 第10-13页 |
| 二、小学音乐教材的发展轨迹 | 第13-17页 |
| （一） 近代小学音乐教材的发展 | 第13页 |
| （二） 建国初期小学音乐教材的发展 | 第13-14页 |
| （三） 文化革命时期小学音乐教材的发展 | 第14-15页 |
| （四） 改革开放以来小学音乐教材的发展 | 第15页 |
| （五） 新世纪时期（20 世纪末—21 世纪初）小学音乐教材的发展 | 第15-17页 |
| 三、新音乐课程标准与“人音版”实验教材 | 第17-24页 |
| （一） 《课程标准》研制的背景 | 第17页 |
| （二） 《课程标准》的新理念 | 第17-19页 |
| 1、以兴趣爱好为动力 | 第18页 |
| 2、面向全体学生 | 第18页 |
| 3、注重个性发展 | 第18页 |
| 4、重视音乐实践 | 第18页 |
| 5、鼓励音乐创造 | 第18-19页 |
| 6、提倡学科综合 | 第19页 |
| 7、弘扬民族音乐 | 第19页 |
| 8、理解多元文化 | 第19页 |
| 9、完善评价机制 | 第19页 |
| （三） 《课程标准》的新价值观 | 第19-20页 |
| 1、审美体验价值 | 第19-20页 |
| 2、创造性发展价值 | 第20页 |
| 3、社会交往价值 | 第20页 |
| 4、文化传承价值 | 第20页 |
| （四） 《课程标准》的新目标 | 第20-22页 |
| 1、情感态度与价值观 | 第21页 |
| 2、过程和方法 | 第21-22页 |
| 3、知识与技能 | 第22页 |
| （五） 《课程标准》与“人音版”实验教材 | 第22-24页 |
| 四、“人音版”实验教材的内容分析 | 第24-39页 |
| （一） “人音版”实验教材的理念分析 | 第24-26页 |
| （二） “人音版”实验教材的容量分析 | 第26-27页 |
| （三） “人音版”实验教材的单元分析 | 第27-32页 |
| 1、主题分析 | 第27-29页 |
| 2、内容分析 | 第29-32页 |
| （四） “人音版”实验教材的知识结构框架分析 | 第32-37页 |
| 1、结构框架分析 | 第32-34页 |
| 2、模块特点分析 | 第34-35页 |
| 3、知识结构分析 | 第35-36页 |
| 4、知识结构的多元化 | 第36-37页 |
| （五） “人音版”实验教材的价值分析 | 第37-39页 |
| 五、对“人音版”实验教材使用效果调查与分析 | 第39-44页 |
| （一） 调查问卷 | 第39页 |
| （二） 调查问卷的设计思路 | 第39页 |
| （三） 调查结果整理与分析 | 第39-44页 |
| 六、“人音版”实验教材使用获得良好效果的期待 | 第44-47页 |
| （一） 教师明确新课程标准的教学理念 | 第44页 |
| （二） 教师充分理解教材内容 | 第44-45页 |
| （三） 加强教师专业技能培训 | 第45页 |
| （四） 注重教材内容的不断更新 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |