高中地理课堂提问的现状与有效策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 1. 研究背景 | 第8-9页 |
| 2. 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 一、相关文献综述 | 第11-16页 |
| （一） 课堂提问的分类研究 | 第11-12页 |
| （二） 课堂提问原则与策略研究 | 第12页 |
| （三） 课堂提问的功能研究 | 第12-13页 |
| （四） 课堂提问有效性的研究 | 第13页 |
| （五） 地理课堂有效提问的研究 | 第13-14页 |
| （六） 研究反思 | 第14-16页 |
| 二、高中地理课堂提问研究的理论基础 | 第16-19页 |
| （一） 课堂提问的内涵 | 第16-17页 |
| 1. 课堂提问的概念界定 | 第16页 |
| 2. 课堂的有效提问 | 第16-17页 |
| 3. 课堂有效提问的策略 | 第17页 |
| （二） 优化高中地理课堂提问的理论解析 | 第17-19页 |
| 1. 认知学习论 | 第17-18页 |
| 2. 构建主义学习理论 | 第18页 |
| 3. 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 三、高中地理课堂提问的调查与分析 | 第19-30页 |
| （一） 关于高中地理课堂提问对学生的问卷调查 | 第19-24页 |
| 1. 调查对象 | 第19页 |
| 2. 调查方法 | 第19页 |
| 3. 问卷设计 | 第19-21页 |
| 4. 结果统计与分析 | 第21-24页 |
| （二） 关于高中地理课堂提问对教师的问卷调查 | 第24-27页 |
| （三） 高中地理课堂提问存在的主要问题分析 | 第27-30页 |
| 四、影响高中地理课堂有效提问的因素分析 | 第30-33页 |
| （一） 从学生方面来考虑 | 第30-31页 |
| （二） 从教师方面来考虑 | 第31-32页 |
| （三） 其他方面的因素 | 第32-33页 |
| 五、高中地理课堂提问有效实施的策略 | 第33-39页 |
| （一） 提高地理教师对有效提问的认识 | 第33页 |
| （二） 基于地理学科特点进行提问 | 第33-35页 |
| （三） 基于课堂调控的艺术进行提问 | 第35-37页 |
| （四） 基于促进学生发展进行提问 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |
