新课程背景下高中地理高效课堂构建的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·地理新课程解读 | 第10-11页 |
| ·新课程的实施 | 第10页 |
| ·地理新课程理念 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 高中地理高效课堂的理论概述 | 第15-19页 |
| ·理论基础 | 第15-17页 |
| ·有效教学理论 | 第15页 |
| ·杜威的思维五步骤和教学法五要素 | 第15页 |
| ·合作学习理论 | 第15-16页 |
| ·最优化理论 | 第16页 |
| ·分层教学理论 | 第16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·高效课堂的内涵 | 第17-19页 |
| ·和谐是高效课堂的基础 | 第17页 |
| ·高效课堂的基本要素 | 第17-18页 |
| ·高效课堂的教学特征 | 第18-19页 |
| 3 高中地理高效课堂的教学模式及实施策略 | 第19-30页 |
| ·新授课的教学模式及实施策略 | 第19-23页 |
| ·预习交流 | 第19-20页 |
| ·互动探究 | 第20-21页 |
| ·当堂达标 | 第21-22页 |
| ·质疑反思 | 第22-23页 |
| ·策略说明 | 第23页 |
| ·复习课的教学模式及实施策略 | 第23-27页 |
| ·知识展示 | 第23-24页 |
| ·精讲点拨 | 第24-25页 |
| ·测评达标 | 第25-27页 |
| ·质疑反馈 | 第27页 |
| ·策略说明 | 第27页 |
| ·讲评课的教学模式及实施策略 | 第27-30页 |
| ·分析考情 | 第28页 |
| ·自我纠错 | 第28页 |
| ·剖析典题 | 第28页 |
| ·补偿提高 | 第28页 |
| ·策略说明 | 第28-30页 |
| 4 高中地理高效课堂的教学评价 | 第30-37页 |
| ·教师教学评价 | 第30-32页 |
| ·学生学习评价 | 第32-37页 |
| ·过程性评价 | 第32-35页 |
| ·终结性评价 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
