| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 第二语言学习策略概述 | 第12页 |
| 2.2 汉语作为第二语言学习策略研究 | 第12-14页 |
| 2.3 语音学习策略研究 | 第14-15页 |
| 2.3.1 国外语音学习策略研究 | 第14页 |
| 2.3.2 国内语音学习策略研究 | 第14-15页 |
| 2.4 总结 | 第15-16页 |
| 第三章 研究设计 | 第16-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.2 研究内容 | 第17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17页 |
| 3.4 研究工具 | 第17-20页 |
| 3.4.1 语音学习策略量表 | 第17-18页 |
| 3.4.2 语音成绩测试 | 第18-19页 |
| 3.4.3 访谈设计 | 第19-20页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第20-32页 |
| 4.1 匈牙利初级汉语学习者语音学习策略使用情况 | 第20-26页 |
| 4.1.1 匈牙利初级汉语学习者语音学习策略整体使用情况 | 第20-21页 |
| 4.1.2 匈牙利初级汉语学习者语音学习策略单项使用情况 | 第21-25页 |
| 4.1.3 小结 | 第25-26页 |
| 4.2 匈牙利初级汉语学习者语音学习策略与其他变量之间的关系 | 第26-29页 |
| 4.2.1 与性别变量的关系 | 第26-27页 |
| 4.2.2 与年龄变量的关系 | 第27页 |
| 4.2.3 与其他二语学习经历变量的关系 | 第27-28页 |
| 4.2.4 小结 | 第28-29页 |
| 4.3 匈牙利学习者与其他国家学习者语音学习策略使用的比较 | 第29-32页 |
| 第五章 汉语语音成功者与不成功者在语音学习策略使用上的差异研究 | 第32-41页 |
| 5.1 语音测试情况 | 第32-34页 |
| 5.1.1 语音测试成绩 | 第32-34页 |
| 5.1.2 语音偏误 | 第34页 |
| 5.2 语音学习策略使用的差异 | 第34-38页 |
| 5.3 差异原因分析 | 第38-40页 |
| 5.3.1 语音学习动机 | 第38-39页 |
| 5.3.2 语音观念不同 | 第39-40页 |
| 5.4 小结 | 第40-41页 |
| 第六章 建议与不足 | 第41-46页 |
| 6.1 对匈牙利初级汉语学习者的建议 | 第41-42页 |
| 6.2 对匈牙利汉语教师的建议 | 第42-44页 |
| 6.3 语音教学建议 | 第44-45页 |
| 6.3.1 声母教学建议 | 第44页 |
| 6.3.2 韵母教学建议 | 第44-45页 |
| 6.3.3 声调教学建议 | 第45页 |
| 6.4 研究的不足 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1: 汉语语音学习策略量表(中英文) | 第48-55页 |
| 附录2: 汉语语音测试表 | 第55-57页 |
| 附录3: 访谈提纲 | 第57页 |
