| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| （一） 国外研究现状 | 第9-10页 |
| （二） 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 二、 选题目的及意义 | 第11-12页 |
| （一） 选题目的 | 第11-12页 |
| （二） 选题意义 | 第12页 |
| 三、 研究内容及创新点 | 第12-14页 |
| （一） 研究内容 | 第12-13页 |
| （二） 创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 自主探究学习的相关理论 | 第14-21页 |
| 一、 “自主学习”若干问题的界定 | 第14-17页 |
| （一） 自主学习的含义 | 第14-15页 |
| （二） 自主学习的特征 | 第15-16页 |
| （三） 自主学习与合作学习、探究学习的关系 | 第16-17页 |
| 二、 国内外理论的研究 | 第17-19页 |
| （一） 国外理论研究 | 第17-18页 |
| （二） 国内理论研究 | 第18-19页 |
| 三、 自主学习能力提高的意义 | 第19-21页 |
| （一） 培养自主学习能力符合社会发展的需要 | 第19-20页 |
| （二） 培养自主学习能力符合课程改革的需要 | 第20页 |
| （三） 培养自主学习能力符合个体终身发展的需要 | 第20-21页 |
| 第二章 高中历史课学习现状及结论分析 | 第21-25页 |
| 一、 高中历史课学生学习现状及问题表现 | 第21-24页 |
| （一） 现状调查 | 第21-22页 |
| （二） 问题表现 | 第22-24页 |
| 二、 高中历史课学生自主学习存在问题的原因分析 | 第24-25页 |
| （一） 课堂组织形式需要变化 | 第24页 |
| （二） 教学设计需要创新 | 第24-25页 |
| （三） 评价体系需要完善 | 第25页 |
| 第三章 高中历史课自主学习能力的培养策略 | 第25-42页 |
| 一、 提高教师的现代教育素养 | 第26-30页 |
| （一） 转换教师的教学观念 | 第26-27页 |
| （二） 激发教师的敬业精神 | 第27-28页 |
| （三） 提高教师的专业素养 | 第28-29页 |
| （四） 完善有效的管理方式 | 第29-30页 |
| 二、 培养和激发学生的学习动机 | 第30-37页 |
| （一） 明确目标，激发学习动机 | 第30-31页 |
| （二） 巧妙设计，培养学习兴趣 | 第31-35页 |
| （三） 营造氛围，加强多向交流 | 第35-36页 |
| （四） 多元评价，坚定学习信心 | 第36-37页 |
| 三、 践行新的课堂教学模式 | 第37-42页 |
| （一） 实践有效教学程序 | 第37-40页 |
| （二） 运用多媒体教学手段 | 第40-41页 |
| （三） 完善课堂评价方式 | 第41-42页 |
| 第四章 高中历史课自主学习能力培养的反思 | 第42-46页 |
| 一、 课时难以保证 | 第42页 |
| 二、 培训缺乏保证 | 第42-43页 |
| 三、 提高教师综合素质的问题 | 第43-46页 |
| （一） 良好的心理品质 | 第43-45页 |
| （二） 积极的课程意识 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1：调查问卷高中学生自主学习历史学科能力调查问卷 | 第50-51页 |
| 附录2：教学案例岳麓版必修一第 14 课《甲午中日战争》 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56页 |