| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第1章 教学管理概述 | 第11-15页 |
| ·教学管理定义 | 第11页 |
| ·管理理论的演进 | 第11-15页 |
| ·古典组织阶段 | 第12-13页 |
| ·人际关系运动 | 第13-14页 |
| ·当代行为管理理论 | 第14-15页 |
| 第2章 汉语培训班教学管理模式 | 第15-26页 |
| ·汉语培训班定义及特点 | 第15-17页 |
| ·汉语培训班教学管理模式 | 第17-26页 |
| ·生源情况 | 第17-18页 |
| ·班级编制 | 第18-19页 |
| ·学习周期管理与课程安排 | 第19-20页 |
| ·教师安排 | 第20-21页 |
| ·教材安排 | 第21-24页 |
| ·课余时间安排 | 第24页 |
| ·学习环境管理 | 第24-26页 |
| 第3章 辽宁大学汉语国际教育学院汉语培训班管理模式 | 第26-33页 |
| ·辽宁大学汉语国际教育学院汉语培训班概况 | 第26页 |
| ·与其他大学语言培训班的比较 | 第26-31页 |
| ·生源情况比较 | 第27-28页 |
| ·班级编制、学习周期和课程安排比较 | 第28-29页 |
| ·教材比较 | 第29-30页 |
| ·课余时间安排比较 | 第30-31页 |
| ·学习环境管理比较 | 第31页 |
| ·辽宁大学汉语国际教育学院培训班现存问题及对策 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |