| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、 选题原因 | 第10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-12页 |
| 三、 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 对外汉语教学中常用集合物量词概述 | 第13-17页 |
| 第一节 量词的定名与界定 | 第13-14页 |
| 第二节 量词的分类及集合物量词的界定与定义 | 第14-17页 |
| 一、 将量词分为两大类 | 第14页 |
| 二、 将量词分为三类 | 第14-15页 |
| 三、 把量词直接分为若干小类 | 第15页 |
| 四、 集合物量词的定义 | 第15-17页 |
| 第二章 关于留学生常用集合物量词使用情况的调查分析 | 第17-29页 |
| 第一节 调查方法 | 第17页 |
| 第二节 调查对象 | 第17-18页 |
| 一、 调查对象 | 第17-18页 |
| 二、 分级方法 | 第18页 |
| 三、 调查对象的国别统计情况 | 第18页 |
| 第三节 调查问卷的内容 | 第18-19页 |
| 一、 选择恰当的量词填空 | 第18-19页 |
| 二、 改错题 | 第19页 |
| 三、 开放题 | 第19页 |
| 第四节 调查问卷结果分析 | 第19-29页 |
| 一、 偏误率调查统计表 | 第19-20页 |
| 二、 调查结果分析 | 第20-21页 |
| 三、 逐一分析每个小题 | 第21-29页 |
| 第三章 留学生常用汉语集合物量词的本体描写及偏误分析 | 第29-64页 |
| 第一节 双 | 第29-32页 |
| 一、 教材解释 | 第29页 |
| 二、 本体描写 | 第29-30页 |
| 三、 偏误分析 | 第30-32页 |
| 第二节 副 | 第32-34页 |
| 一、 教材解释 | 第32页 |
| 二、 本体描写 | 第32-33页 |
| 三、 偏误分析 | 第33-34页 |
| 第三节 束 | 第34-37页 |
| 一、 教材解释 | 第34页 |
| 二、 本体描写 | 第34-35页 |
| 三、 偏误分析 | 第35-37页 |
| 第四节 套 | 第37-40页 |
| 一、 教材解释 | 第37页 |
| 二、 本体描写 | 第37-38页 |
| 三、 偏误分析 | 第38-40页 |
| 第五节 串 | 第40-43页 |
| 一、 教材解释 | 第40页 |
| 二、 本体描写 | 第40-41页 |
| 三、 偏误分析 | 第41-43页 |
| 第六节 列 | 第43-45页 |
| 一、 教材解释 | 第43页 |
| 二、 本体描写 | 第43-44页 |
| 三、 偏误分析 | 第44-45页 |
| 第七节 行 | 第45-47页 |
| 一、 教材解释 | 第45页 |
| 二、 本体描写 | 第45-46页 |
| 三、 偏误分析 | 第46-47页 |
| 第八节 群 | 第47-50页 |
| 一、 教材解释 | 第47-48页 |
| 二、 本体描述 | 第48-49页 |
| 三、 偏误分析 | 第49-50页 |
| 第九节 批 | 第50-52页 |
| 一、 教材解释 | 第50页 |
| 二、 本体描写 | 第50-51页 |
| 三、 偏误分析 | 第51-52页 |
| 第十节 伙 | 第52-55页 |
| 一、 教材解释 | 第52-53页 |
| 二、 本体描写 | 第53-54页 |
| 三、 偏误分析 | 第54-55页 |
| 第十一节 堆 | 第55-57页 |
| 一、 教材解释 | 第55页 |
| 二、 本体描写 | 第55-56页 |
| 三、 偏误分析 | 第56-57页 |
| 第十二节 团 | 第57-59页 |
| 一、 教材解释 | 第57页 |
| 二、 本体描写 | 第57-58页 |
| 三、 偏误分析 | 第58-59页 |
| 第十三节 些 | 第59-64页 |
| 一、 教材解释 | 第59-60页 |
| 二、 本体描写 | 第60-62页 |
| 三、 偏误分析 | 第62-64页 |
| 第四章 针对留学生学习汉语量词的偏误的教学对策 | 第64-73页 |
| 第一节 造成留学生学习汉语量词（包含集合物量词）偏误的原因 | 第64-67页 |
| 一、 教的方面 | 第64-65页 |
| 二、 学的方面 | 第65-67页 |
| 第二节 初级阶段的教学对策 | 第67-69页 |
| 一、 建立汉语量词观念 | 第68页 |
| 二、 选词 | 第68页 |
| 三、 反复练习 | 第68-69页 |
| 四、 复习 | 第69页 |
| 五、 因人施教 | 第69页 |
| 第三节 中级阶段的教学对策 | 第69-71页 |
| 一、 名量搭配观念 | 第69-70页 |
| 二、 选词 | 第70页 |
| 三、 认知特征分析 | 第70页 |
| 四、 搭配 | 第70页 |
| 五、 以语境为依托 | 第70-71页 |
| 六、 近义词的辨析要注重比较 | 第71页 |
| 七、 温故知新，举一反三 | 第71页 |
| 第四节 高级阶段的教学对策 | 第71-73页 |
| 一、 建立选词“得体性”的原则 | 第71-72页 |
| 二、 选词 | 第72页 |
| 三、 练习 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
