当前文化情境下的高中美术教学研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 当前高中美术教育的背景 | 第10-12页 |
| ·高中美术教学研究的外部环境 | 第10页 |
| ·当前高中美术教育窘境 | 第10-12页 |
| ·学校美术教育边缘化 | 第10-11页 |
| ·学校美术教学"叫好不叫座" | 第11-12页 |
| 第二章 文化、文化教育与美术教学 | 第12页 |
| ·文化内涵的理解 | 第12页 |
| ·文化教育概念 | 第12页 |
| ·美术教学的文化意义 | 第12页 |
| 第三章 解放后高中美术教育的回顾 | 第12-14页 |
| ·1949-1994(缺失期) | 第12-13页 |
| ·1994-1997(恢复期) | 第13页 |
| ·1997-2003(过渡期) | 第13页 |
| ·2003至今(发展期) | 第13-14页 |
| 第四章 走向文化学习的高中美术教学 | 第14-21页 |
| ·《高中美术新课程标准》的文化内涵解读 | 第14页 |
| ·不同时期高中美术教材比较 | 第14-19页 |
| ·美术教师的文化素养分析 | 第19-20页 |
| ·美术教师文化素养的历时性分析 | 第19-20页 |
| ·美术教师文化素养的不足 | 第20页 |
| ·当前高中生审美文化心理结构 | 第20-21页 |
| ·高中生审美文化心理自然性描述 | 第20-21页 |
| ·高中生审美文化心理社会性描述 | 第21页 |
| 第五章 当前文化情境下的美术教学原则 | 第21-26页 |
| ·创生性原则 | 第21-22页 |
| ·何谓创生 | 第21-22页 |
| ·当前高中生创生能力调查 | 第22页 |
| ·实践创生性原则应注意的问题 | 第22页 |
| ·情境性原则 | 第22-24页 |
| ·何为情境性原则 | 第22页 |
| ·实施情境性原则的意义 | 第22-23页 |
| ·在情境性原则下要注意的问题 | 第23-24页 |
| ·民族性原则 | 第24-25页 |
| ·民族性原则的概念 | 第24页 |
| ·民族性原则的理论依据 | 第24页 |
| ·实践民族性原则的意义 | 第24页 |
| ·实践民族性原则应注意的问题 | 第24-25页 |
| ·视觉性原则 | 第25页 |
| ·视觉性原则与直观性原则辨析 | 第25页 |
| ·实践视觉性原则的意义 | 第25页 |
| ·实践视觉性原则应注意的问题 | 第25页 |
| ·开放性原则 | 第25-26页 |
| ·开放性原则内涵 | 第25页 |
| ·开放性原则的要求 | 第25-26页 |
| 第六章 当前文化情境下的美术教学策略 | 第26-39页 |
| ·文化策略 | 第26-29页 |
| ·文化策略的理论依据 | 第26页 |
| ·文化策略的实践 | 第26-27页 |
| ·案例分析 | 第27-29页 |
| ·生态策略 | 第29-32页 |
| ·美术教学的生态学原理 | 第29页 |
| ·美术教学的生态学思考 | 第29-30页 |
| ·生态策略的基本方法——对话 | 第30页 |
| ·案例分析 | 第30-32页 |
| ·生命策略 | 第32-36页 |
| ·生命策略概述 | 第32-33页 |
| ·以情传情,以情激情 | 第33页 |
| ·以人格塑造人格 | 第33页 |
| ·感悟艺术生命 | 第33-34页 |
| ·案例分析 | 第34-36页 |
| ·综合策略 | 第36-39页 |
| ·综合策略的理论背景 | 第36页 |
| ·综合策略的实践方法——整合 | 第36-37页 |
| ·案例分析 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
