| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-19页 |
| 1 小学高年级学生的创造力 | 第9-13页 |
| ·小学高年级学生创造力的特点 | 第9-12页 |
| ·小学高年级学生创造力的测量 | 第12-13页 |
| 2 创造力的动机因素研究 | 第13-16页 |
| ·与创造力相关的动机理论的研究 | 第13-15页 |
| ·动机与创造力的关系 | 第15-16页 |
| 3 动机激发类型 | 第16-17页 |
| ·动机激发类型的界定 | 第16-17页 |
| ·动机激发类型与动机调节方式的关系 | 第17页 |
| 4 问题提出 | 第17-19页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第17-18页 |
| ·本研究拟探讨问题 | 第18-19页 |
| 第二部分 实证研究 | 第19-45页 |
| 研究Ⅰ 动机激发类型对创造性思维的影响 | 第19-29页 |
| 预备研究 | 第19-21页 |
| 1 研究目的 | 第19-20页 |
| 2 研究方法 | 第20页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·研究程序 | 第20页 |
| 3 结果 | 第20-21页 |
| ·被试指导语效果分析 | 第20-21页 |
| 正式研究 | 第21-29页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第21页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| 2 研究方法 | 第21-25页 |
| ·被试 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22-24页 |
| ·研究程序 | 第24-25页 |
| 3 结果 | 第25-28页 |
| ·学生创造性思维的总体特点 | 第25-27页 |
| ·动机激发类型、动机调节方式对创造性思维的影响 | 第27-28页 |
| 4 分析与讨论 | 第28-29页 |
| 研究Ⅱ 动机激发类型、动机调节方式与创造力之间的关系 | 第29-45页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第29页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究假设 | 第29页 |
| 2 研究方法 | 第29-32页 |
| ·被试 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-31页 |
| ·研究程序 | 第31-32页 |
| 3 研究结果 | 第32-41页 |
| ·小学高年级学生各测量指标上的特点 | 第32-35页 |
| ·动机激发类型、动机调节方式及创造力的关系 | 第35-37页 |
| ·动机调节方式在动机激发类型与创造力关系中的作用分析 | 第37-41页 |
| 4 分析与讨论 | 第41-45页 |
| ·小学高年级学生动机激发类型、动机调节方式的特点 | 第41-42页 |
| ·小学高年级学生创造性思维、创造性个性倾向的特点 | 第42-43页 |
| ·小学高年级学生动机激发类型、动机调节方式与创造性之间的关系. | 第43-45页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第45-49页 |
| 1 动机激发类型对创造力的影响 | 第45-46页 |
| 2 动机调节方式与创造力的关系 | 第46-47页 |
| 3 未尽的研究 | 第47页 |
| 4 本研究的理论意义与实践意义 | 第47-49页 |
| 第四部分 研究结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录:研究工具(部分) | 第54-55页 |
| 1 学业自主调节问卷 | 第54页 |
| 2 动机激发类型问卷 | 第54-55页 |
| 3 威廉斯创造性个性倾向量表 | 第55页 |
| 4 托兰斯创造性思维测验(图画) | 第55页 |
| 学术论文目录 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
