| 引言 | 第1-9页 |
| 第一章 《汉语教程》与《汉语教科书》语法部分比较 | 第9-45页 |
| ·两套教材中语法体系各部分情况比较 | 第10-23页 |
| ·词类 | 第10-12页 |
| ·词组 | 第12-13页 |
| ·句子成分 | 第13-16页 |
| ·句子的分类 | 第16-19页 |
| ·时间和情貌 | 第19-20页 |
| ·复句 | 第20-22页 |
| ·表达 | 第22-23页 |
| ·两套教材中语法项目的选择和切分情况比较 | 第23-27页 |
| ·《汉语教程》与《汉语教科书》中语法项目的选择情况比较 | 第24-26页 |
| ·《汉语教程》与《汉语教科书》中语法项目切分情况比较 | 第26-27页 |
| ·两套教材中语法项目排序情况比较 | 第27-34页 |
| ·语法排序上的相似之处 | 第28-29页 |
| ·语法排序上的不同点 | 第29-34页 |
| ·小结 | 第34页 |
| ·两套教材中相同语法点的解释情况比较 | 第34-42页 |
| ·简单趋向补语 | 第35-37页 |
| ·主谓谓语句 | 第37-38页 |
| ·连动句 | 第38-39页 |
| ·“把”字句 | 第39-42页 |
| ·小结 | 第42页 |
| ·语法部分在教材中的地位比较 | 第42-43页 |
| ·本章小结 | 第43-45页 |
| 第二章 《汉语教程》语法体系变异探因 | 第45-60页 |
| ·两套教材所处的语言学背景及所依据的语言学理论不同 | 第45-47页 |
| ·《汉语教科书》所处的语言学背景及相关的语言学理论 | 第45-46页 |
| ·《汉语教程》所处的语言学背景及相关的语言学理论 | 第46-47页 |
| ·两套教材所使用的教学法不同 | 第47-50页 |
| ·《汉语教科书》中贯彻的教学法思想 | 第48页 |
| ·《汉语教程》中贯彻的教学法思想 | 第48-50页 |
| ·语法研究的大力开展，陈旧的语法观念破除，新语法观念的建立 | 第50-57页 |
| ·二十世纪四五十年代的语法观 | 第50-54页 |
| ·二十世纪八九十年代的语法观 | 第54-57页 |
| ·教学经验的积累 | 第57-58页 |
| ·本章小结 | 第58-60页 |
| 第三章 对《汉语教程》语法部分的改进意见 | 第60-63页 |
| ·《汉语教程》语法部分中存在的问题和不足 | 第60-62页 |
| ·从《汉语教程》看对外汉语教材的创新 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-126页 |
| 附录一：《汉语教程》与《汉语教科书》语法项目的选择情况对照 | 第68-85页 |
| 附录二：《汉语教程》与《汉语教科书》语法项目排序对照表 | 第85-100页 |
| 附录三：《汉语教程》与《汉语教科书》语法项目解释情况比较 | 第100-106页 |
| 附录四：《汉语教科书》与传统语法学著作语法体系对照表 | 第106-112页 |
| 附录五：《汉语教程》与现代汉语语法学著作语法体系对照表 | 第112-126页 |
| 后记 | 第126-127页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第127页 |
