| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 一 综述 | 第9-25页 |
| 1 有关学习困难的研究 | 第9-12页 |
| ·学习困难的界定 | 第9-10页 |
| ·学习困难的有关研究 | 第10-12页 |
| 2 社会信息加工理论 | 第12-14页 |
| 3 社会目标、社会行为和同伴接纳的相关研究 | 第14-20页 |
| ·社会目标和社会行为的关系研究 | 第14-17页 |
| ·社会目标和同伴接纳的关系研究 | 第17-19页 |
| ·社会行为和同伴接纳的关系研究 | 第19-20页 |
| 4 问题的提出及研究假设 | 第20-25页 |
| ·问题的提出 | 第20-24页 |
| ·研究假设 | 第24-25页 |
| 二 研究方法 | 第25-28页 |
| 1 被试 | 第25页 |
| 2 研究工具 | 第25-26页 |
| ·模糊激惹情境 | 第25-26页 |
| ·社会目标评定量表 | 第26页 |
| ·班级戏剧量表 | 第26页 |
| 3 施测方法与程序 | 第26-28页 |
| ·第一阶段:小范围集体施测 | 第26-27页 |
| ·第二阶段:个人访谈阶段 | 第27页 |
| ·第三阶段:班级戏剧提名 | 第27-28页 |
| ·数据录入、整理、统计与分析 | 第28页 |
| 三 结果 | 第28-34页 |
| 1 年级、性别对社会目标的影响 | 第28-29页 |
| 2 年级、性别对社会行为的影响 | 第29-30页 |
| ·年级、性别对自我报告社会行为的影响 | 第29页 |
| ·年级、性别对同伴评定社会行为的影响 | 第29-30页 |
| 3 社会目标、社会行为和同伴接纳之间的相互相关 | 第30-32页 |
| 4 社会目标、社会行为与同伴接纳关系的路径分析 | 第32-34页 |
| ·敌意归因情况下，不同的社会目标、不同的社会行为与同伴接纳关系的路径分析 | 第32-33页 |
| ·非敌意归因情况下，不同的社会目标、不同的社会行为与同伴接纳关系的路径分析 | 第33-34页 |
| 四 讨论 | 第34-42页 |
| 1 年级、性别对社会目标、社会行为的影响 | 第34-36页 |
| 2 社会目标与社会行为之间的关系 | 第36-37页 |
| 3 社会目标、社会行为与同伴接纳之间的关系 | 第37-39页 |
| 4 本研究对教育的启示 | 第39-42页 |
| 5 对本研究的反思 | 第42页 |
| 五 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录1 模糊激惹情境 | 第47-48页 |
| 附录2 社会目标评定量表 | 第48-49页 |
| 附录3 班级戏剧提名 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |