首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--教育心理学论文--学习心理学论文

学习困难儿童的社会目标、社会行为与同伴接纳的关系研究

中文摘要第1-6页
英文摘要第6-9页
一 综述第9-25页
 1 有关学习困难的研究第9-12页
   ·学习困难的界定第9-10页
   ·学习困难的有关研究第10-12页
 2 社会信息加工理论第12-14页
 3 社会目标、社会行为和同伴接纳的相关研究第14-20页
   ·社会目标和社会行为的关系研究第14-17页
   ·社会目标和同伴接纳的关系研究第17-19页
   ·社会行为和同伴接纳的关系研究第19-20页
 4 问题的提出及研究假设第20-25页
   ·问题的提出第20-24页
   ·研究假设第24-25页
二 研究方法第25-28页
 1 被试第25页
 2 研究工具第25-26页
   ·模糊激惹情境第25-26页
   ·社会目标评定量表第26页
   ·班级戏剧量表第26页
 3 施测方法与程序第26-28页
   ·第一阶段:小范围集体施测第26-27页
   ·第二阶段:个人访谈阶段第27页
   ·第三阶段:班级戏剧提名第27-28页
   ·数据录入、整理、统计与分析第28页
三 结果第28-34页
 1 年级、性别对社会目标的影响第28-29页
 2 年级、性别对社会行为的影响第29-30页
   ·年级、性别对自我报告社会行为的影响第29页
   ·年级、性别对同伴评定社会行为的影响第29-30页
 3 社会目标、社会行为和同伴接纳之间的相互相关第30-32页
 4 社会目标、社会行为与同伴接纳关系的路径分析第32-34页
   ·敌意归因情况下,不同的社会目标、不同的社会行为与同伴接纳关系的路径分析第32-33页
   ·非敌意归因情况下,不同的社会目标、不同的社会行为与同伴接纳关系的路径分析第33-34页
四 讨论第34-42页
 1 年级、性别对社会目标、社会行为的影响第34-36页
 2 社会目标与社会行为之间的关系第36-37页
 3 社会目标、社会行为与同伴接纳之间的关系第37-39页
 4 本研究对教育的启示第39-42页
 5 对本研究的反思第42页
五 结论第42-43页
参考文献第43-47页
附录1 模糊激惹情境第47-48页
附录2 社会目标评定量表第48-49页
附录3 班级戏剧提名第49-50页
后记第50页

论文共50页,点击 下载论文
上一篇:冠心病辨证与冠脉病变、血管内皮功能的相关性及黄芪的内皮保护作用研究
下一篇:浮游细菌遗传多样性分析的T-RFLP方法研究