| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·研究现状与方法 | 第9-11页 |
| 第2章 新加坡学校公民道德教育的理论体系 | 第11-20页 |
| ·新加坡学校公民道德教育的价值取向 | 第11-13页 |
| ·国家至上，社会为先 | 第11-12页 |
| ·家庭为根，社会为本 | 第12页 |
| ·社会关怀，尊重个人 | 第12-13页 |
| ·求同存异，协商共识 | 第13页 |
| ·种族和谐，宗教宽容 | 第13页 |
| ·新加坡学校公民道德教育的目标定位 | 第13-16页 |
| ·基本目标 | 第14页 |
| ·具体目标 | 第14-16页 |
| ·新加坡学校公民道德教育的内容设置 | 第16-20页 |
| ·国家意识教育 | 第16-17页 |
| ·儒家伦理教育 | 第17-18页 |
| ·法制纪律教育 | 第18页 |
| ·国际公民教育 | 第18-20页 |
| 第3章 新加坡学校公民道德教育的实践模式 | 第20-27页 |
| ·新加坡学校公民道德教育的组织运行 | 第20-22页 |
| ·政府进行全面干预 | 第20页 |
| ·学校进行具体操作 | 第20-21页 |
| ·社会给予积极配合 | 第21-22页 |
| ·法律给予切实保障 | 第22页 |
| ·新加坡学校公民道德教育的实施方法 | 第22-24页 |
| ·文化传递法 | 第22-23页 |
| ·移情训练法 | 第23页 |
| ·价值澄清法 | 第23-24页 |
| ·道德认知发展法 | 第24页 |
| ·新加坡学校公民道德教育的实施途径 | 第24-27页 |
| ·公民道德教育课程 | 第24-25页 |
| ·宗教及其他课程 | 第25页 |
| ·课外辅导活动 | 第25-26页 |
| ·社区服务活动 | 第26-27页 |
| 第4章 新加坡学校公民道德教育的评价分析 | 第27-34页 |
| ·新加坡学校公民道德教育的主要特征 | 第27-29页 |
| ·植根东方传统文化，借鉴西方文明，广纳东西文化精华 | 第27-28页 |
| ·挖掘家庭教育潜能，凝聚社会力量，构筑全民教育网络 | 第28页 |
| ·依靠法制法规约束，强调道德活动，彰显德法兼施威力 | 第28-29页 |
| ·新加坡学校公民道德教育的主要作用 | 第29-31页 |
| ·推动新加坡的经济腾飞 | 第29-30页 |
| ·维护新加坡的政治稳定 | 第30-31页 |
| ·促进新加坡人健康发展 | 第31页 |
| ·新加坡学校公民道德教育面对的挑战 | 第31-34页 |
| ·精英主义教育带来的挑战 | 第31-32页 |
| ·集权式管理体制带来的挑战 | 第32-34页 |
| 第5章 新加坡学校公民道德教育的借鉴意义 | 第34-43页 |
| ·借鉴新加坡学校公民道德教育的原则要求 | 第34-35页 |
| ·阶级性原则 | 第34页 |
| ·可行性原则 | 第34-35页 |
| ·我国学校思想政治教育的现状及存在的问题 | 第35-38页 |
| ·目标抽象，缺乏层次性 | 第35-36页 |
| ·内容空泛，缺乏感召力 | 第36-37页 |
| ·方法相对陈旧，缺乏创新性 | 第37页 |
| ·协作机制缺失，未能形成教育合力 | 第37-38页 |
| ·新加坡学校公民道德教育对我国的启示 | 第38-43页 |
| ·遵循教育规律，树立人本教育理念，体现思想政治教育的科学性 | 第38-39页 |
| ·弘扬儒家精华，广纳世界文明成果，增强思想政治教育的感染力 | 第39-40页 |
| ·扩展教育途径，凝聚各方教育力量，注重思想政治教育的社会化 | 第40-41页 |
| ·完善法律法规，实现德法有机结合，提高思想政治教育的实效性 | 第41-43页 |
| 第6章 结论与展望 | 第43-44页 |
| ·结论 | 第43页 |
| ·展望 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第48页 |
