面向青少年汉语学习者教材对比研究--以《快乐汉语》和《跟我学汉语》为研究对象
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第9页 |
| ·研究对象 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·相关研究成果综述 | 第11-14页 |
| ·有关《快乐汉语》和《跟我学汉语》教材的研究成果 | 第11页 |
| ·有关对外汉语教材研究成果 | 第11-14页 |
| 第2章 教材编写体例和构成对比 | 第14-16页 |
| ·《快乐汉语》体例和构成 | 第14页 |
| ·《跟我学汉语》体例和构成 | 第14-16页 |
| 第3章 教材选题对比 | 第16-23页 |
| ·教材选题在教材编写中的重要性 | 第16-17页 |
| ·课文话题对比 | 第17-19页 |
| ·同一话题的编排对比 | 第19-23页 |
| 第4章 教材语法项目对比 | 第23-30页 |
| ·语法数量 | 第23-24页 |
| ·语法项目的解释与呈现 | 第24-25页 |
| ·语法项目的选择与切分 | 第25-27页 |
| ·特殊句型对比 | 第27-30页 |
| ·“是”字句 | 第27-28页 |
| ·“把”字句 | 第28-30页 |
| 第5章 教材文化因素对比 | 第30-35页 |
| ·文化因素的重要性 | 第30-31页 |
| ·语言和文化的关系 | 第30页 |
| ·文化知识在教材中的作用 | 第30-31页 |
| ·文化项目的分类及各类别分布情况 | 第31-33页 |
| ·文化知识的界定和分类 | 第31页 |
| ·文化类别的分布情况 | 第31-33页 |
| ·文化项目编写建议 | 第33-35页 |
| 第6章 汉字教学编写对比 | 第35-38页 |
| ·《快乐汉语》汉字教学编写特点 | 第35-36页 |
| ·《跟我学汉语》汉字教学编写特点 | 第36-38页 |
| 第7章 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 作者简介 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
