学习空间、团队学习对团队创新绩效的影响研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 技术路线 | 第12-13页 |
| 1.5 创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 学习空间 | 第15-16页 |
| 2.1.1 学习空间的内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 学习空间的维度和测量 | 第16页 |
| 2.2 团队学习 | 第16-19页 |
| 2.2.1 团队学习的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2.2 团队学习的维度 | 第17-18页 |
| 2.2.3 团队学习的测量 | 第18-19页 |
| 2.3 团队创新绩效 | 第19-21页 |
| 2.3.1 团队创新绩效的内涵 | 第19页 |
| 2.3.2 团队创新绩效的维度 | 第19-20页 |
| 2.3.3 团队创新绩效的测量 | 第20-21页 |
| 2.4 学习空间、团队学习和创新绩效间的关系研究 | 第21-23页 |
| 2.4.1 学习空间与团队创新绩效的关系研究 | 第21页 |
| 2.4.2 团队学习与团队创新绩效的关系研究 | 第21-22页 |
| 2.4.3 学习空间与团队学习的关系研究 | 第22-23页 |
| 2.5 小结 | 第23-24页 |
| 第三章 研究假设与理论模型 | 第24-29页 |
| 3.1 概念界定 | 第24-25页 |
| 3.1.1 学习空间 | 第24页 |
| 3.1.2 团队学习 | 第24页 |
| 3.1.3 团队创新绩效 | 第24-25页 |
| 3.2 研究假设 | 第25-28页 |
| 3.2.1 学习空间与团队创新绩效的关系 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学习空间与团队学习的关系 | 第26-27页 |
| 3.2.3 团队学习与团队创新绩效的关系 | 第27页 |
| 3.2.4 团队学习的中介作用 | 第27-28页 |
| 3.3 理论模型 | 第28-29页 |
| 第四章 研究设计 | 第29-36页 |
| 4.1 问卷设计 | 第29-33页 |
| 4.1.1 学习空间的测量 | 第29-30页 |
| 4.1.2 团队学习的测量 | 第30-31页 |
| 4.1.3 团队创新绩效的测量 | 第31-32页 |
| 4.1.4 控制变量的设计 | 第32-33页 |
| 4.2 样本选取与数据收集 | 第33-34页 |
| 4.3 样本描述性统计 | 第34-36页 |
| 第五章 数据分析与假设检验 | 第36-49页 |
| 5.1 问卷的信效度分析 | 第36-43页 |
| 5.1.1 信度分析 | 第36-38页 |
| 5.1.2 效度分析 | 第38-43页 |
| 5.2 理论模型修正 | 第43-44页 |
| 5.3 变量相关性检验 | 第44-45页 |
| 5.4 主效应以及中介效应的检验 | 第45-48页 |
| 5.4.1 控制变量方差分析 | 第45页 |
| 5.4.2 主效应检验和中介效应检验 | 第45-47页 |
| 5.4.3 模型路径系数图 | 第47-48页 |
| 5.5 假设检验结果 | 第48-49页 |
| 第六章 研究结论和展望 | 第49-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 6.2 管理启示 | 第50-52页 |
| 6.2.1 团队学习空间的建设 | 第50-51页 |
| 6.2.2 加强团队学习 | 第51页 |
| 6.2.3 建立和完善团队创新支持系统 | 第51-52页 |
| 6.3 研究局限及展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 在学期间的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
