| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第12-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 选题的目的意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第14-21页 |
| 2.1.1 国内SPOC研究现状 | 第14-16页 |
| 2.1.2 国内翻转课堂研究现状 | 第16-17页 |
| 2.1.3 翻转课堂在体育教学领域的研究 | 第17-18页 |
| 2.1.4 基于SPOC的翻转课堂模式研究现状 | 第18-20页 |
| 2.1.5 我国排球教学研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第21-24页 |
| 2.2.1 国外SPOC研究现状 | 第21-23页 |
| 2.2.2 国外翻转课堂研究现状 | 第23-24页 |
| 2.3 文献综述述评 | 第24-25页 |
| 2.3.1 国内外SPOC研究现状小结 | 第24页 |
| 2.3.2 国内外翻转课堂研究现状小结 | 第24-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-40页 |
| 3.1 研究方法和技术路线 | 第25-39页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第25-36页 |
| 3.1.3 技术路线 | 第36页 |
| 3.1.4 研究的相关界定 | 第36-39页 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 | 第39-40页 |
| 3.2.1 研究重点 | 第39页 |
| 3.2.2 研究难点 | 第39页 |
| 3.2.3 研究创新点 | 第39-40页 |
| 4 研究过程与分析 | 第40-82页 |
| 4.1 基于SPOC的排球课翻转课堂教学设计及相关理论基础 | 第40-51页 |
| 4.1.1 相关理论基础 | 第40-42页 |
| 4.1.2 基于SPOC的排球课翻转课堂教学设计 | 第42-51页 |
| 4.2 基于SPOC的排球课翻转课堂的教学实施 | 第51-64页 |
| 4.2.1 教学前期准备 | 第51-55页 |
| 4.2.2 教学实施过程 | 第55-64页 |
| 4.3 实验结果与分析 | 第64-82页 |
| 4.3.1 排球技术学习结果与分析 | 第64-67页 |
| 4.3.2 排球理论知识学习结果与分析 | 第67-68页 |
| 4.3.3 学习态度变化情况与分析 | 第68-71页 |
| 4.3.4 学生对新教学设计的反馈评价与分析 | 第71-82页 |
| 5 研究结论与建议 | 第82-84页 |
| 5.1 研究结论 | 第82页 |
| 5.1.1 | 第82页 |
| 5.1.2 | 第82页 |
| 5.1.3 | 第82页 |
| 5.1.4 | 第82页 |
| 5.2 研究建议 | 第82-84页 |
| 5.2.1 | 第82-83页 |
| 5.2.2 | 第83页 |
| 5.2.3 | 第83页 |
| 5.2.4 | 第83-84页 |
| 附录 | 第84-97页 |
| 附录A 排球课教学进度(64学时) | 第84-85页 |
| 附录B 北京体育大学排球普修课学生学习态度问卷调查 | 第85-89页 |
| 附录C 北京体育大学排球普修课课程效果调査问卷 | 第89-93页 |
| 附录D 调查问卷效度检验 | 第93-94页 |
| 附录E 排球理论知识试题 | 第94-96页 |
| 附录F 访谈提纲 | 第96-97页 |
| 参考文献 | 第97-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
| 个人简历 | 第101-102页 |