| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-22页 |
| （一） 问题提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| （三） 研究综述 | 第12-16页 |
| 1. 关于课程评价与课程质量保障体系的关系研究 | 第12-13页 |
| 2. 关于课程质量保障体系的研究 | 第13-16页 |
| 3. 关于大学课程质量保障体系的模式研究 | 第16页 |
| （四） 主要概念的界定 | 第16-20页 |
| 1. 大学与大学课程 | 第16-17页 |
| 2. 质量及其质量保障体系 | 第17-19页 |
| 3. 大学课程质量保障体系及模式 | 第19-20页 |
| （五） 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-22页 |
| 二、大学课程质量保障体系模式研究的理论基础 | 第22-25页 |
| （一） 课程编制理论 | 第22页 |
| （二） 全面质量管理理论 | 第22-24页 |
| （三） 系统科学理论 | 第24-25页 |
| 三、大学课程质量保障体系的基本构成及模式类型 | 第25-44页 |
| （一） 大学课程质量保障体系的背景透视 | 第25-27页 |
| 1. 知识经济时代呼唤大学课程质量保障 | 第25页 |
| 2. 市场竞争机制对大学课程质量保障提出挑战 | 第25-26页 |
| 3. 大学课程质量保障体系的构建是高等教育大众化的必然要求 | 第26页 |
| 4. 大学课程质量保障体系是高等教育体制改革的客观需要 | 第26-27页 |
| （二） 大学课程质量保障体系的要素和原则 | 第27-31页 |
| 1. 大学课程质量保障体系的要素 | 第27-29页 |
| 2. 大学课程质量保障体系的原则 | 第29-31页 |
| （三） 大学课程质量保障体系的组织建构 | 第31-34页 |
| 1. 政府部门职责 | 第31-32页 |
| 2. 大学自身职责 | 第32-33页 |
| 3. 市场调节职责 | 第33-34页 |
| （四） 大学课程质量保障体系运行的动力机制 | 第34-36页 |
| 1. 高校内部的动力 | 第34-35页 |
| 2. 来自外部的压力 | 第35-36页 |
| （五） 大学课程质量保障体系的模式类型 | 第36-44页 |
| 1. 控制型、市场型、自主型模式 | 第36-41页 |
| 2. 输入——过程——输出模式 | 第41-44页 |
| 四、我国大学课程质量保障体系的反思与模式建构 | 第44-63页 |
| （一） 我国大学课程管理与政策的历史回顾 | 第44-48页 |
| 1. 探索与曲折时期的大学课程管理与政策 | 第44-45页 |
| 2. 恢复与深化时期的大学课程管理与政策 | 第45-47页 |
| 3. 稳步发展时期的大学课程管理与政策 | 第47-48页 |
| （二） 我国大学课程质量保障体系存在的基本问题 | 第48-51页 |
| 1. 法律法规建设滞后，管理机构设置不健全 | 第48-49页 |
| 2. 大学课程质量理念与实践保障相互脱节 | 第49-50页 |
| 3. 大学课程质量保障体系模式的理论研究不足 | 第50-51页 |
| （三） 我国大学课程质量保障体系的策略规划与模式构建 | 第51-63页 |
| 1. 积极加快相关法律法规建设，优化管理机构设置 | 第51页 |
| 2. 以转变课程理念为先导，切实践行科学的质量观 | 第51-52页 |
| 3. 坚持与完善“课程质量有机体”保障模式 | 第52-63页 |
| 五、结语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录一 | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文和参与课题研究情况 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
