| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外概念教学的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第16-18页 |
| 第二章 基本概念和理论基础 | 第18-27页 |
| 2.1 概念及特征 | 第18页 |
| 2.2 地理概念 | 第18-19页 |
| 2.3 高中教材中的地理概念特征 | 第19-22页 |
| 2.3.1 等同关系的概念 | 第20页 |
| 2.3.2 包含关系的概念 | 第20-21页 |
| 2.3.3 相反对立关系的概念 | 第21页 |
| 2.3.4 文字表面意思与其内涵与外延混淆的概念 | 第21页 |
| 2.3.5 内涵外延相交关系的概念 | 第21-22页 |
| 2.4 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.4.1 结构—发现教学理论 | 第22-23页 |
| 2.4.2 认知同化理论 | 第23-24页 |
| 2.4.3 建构主义 | 第24-26页 |
| 2.5 小结 | 第26-27页 |
| 第三章 高中地理教材概念体系及教学应用实践 | 第27-40页 |
| 3.1 高中地理教材的概念体系 | 第27-28页 |
| 3.1.1 单独地理概念与普遍地理概念 | 第27页 |
| 3.1.2 具体地理概念与抽象地理概念 | 第27-28页 |
| 3.1.3 自然地理概念、人文地理概念、区域地理概念、地理信息系统概念 | 第28页 |
| 3.2 地理概念教学调查 | 第28-30页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.2.2 调查对象及方法 | 第28-29页 |
| 3.2.3 对学生问卷的调查结果 | 第29页 |
| 3.2.4 教师访谈结果 | 第29-30页 |
| 3.3 地理概念教学方法 | 第30-35页 |
| 3.3.1 类比法 | 第31页 |
| 3.3.2 对比法 | 第31-32页 |
| 3.3.3 图示法 | 第32-33页 |
| 3.3.4 知识框架法 | 第33-34页 |
| 3.3.5 望文生义法 | 第34-35页 |
| 3.4 教学设计 | 第35-38页 |
| 3.5 小结 | 第38-40页 |
| 第四章 教学实验 | 第40-52页 |
| 4.1 实验对象 | 第40页 |
| 4.2 实验方法 | 第40页 |
| 4.3 实验过程 | 第40-44页 |
| 4.4 实验结果 | 第44-50页 |
| 4.5 小结 | 第50-52页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第52页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 附录1 高中地理概念教学现状教师访谈 | 第57-58页 |
| 附录2 高中地理概念教学现状调查问卷（学生卷） | 第58-59页 |
| 附录3 实验前学生所用卷（前测卷） | 第59-62页 |
| 附录4 实验后学生所用卷（后测卷） | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |