| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 素质教育的地位提升 | 第9页 |
| 1.1.2 地理学科特点的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 地理户外实践活动的涌现 | 第10页 |
| 1.1.4 地理户外实践活动对地理教学的促进作用 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究状况 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究状况 | 第13-16页 |
| 1.4 研究思路 | 第16-20页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第17页 |
| 1.4.4 研究内容 | 第17-19页 |
| 1.4.5 研究重点 | 第19页 |
| 1.4.6 创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 地理户外实践活动概述 | 第20-25页 |
| 2.1 地理户外实践活动的内涵 | 第20-22页 |
| 2.1.1 实践的含义 | 第20页 |
| 2.1.2 实践性教学的含义 | 第20页 |
| 2.1.3 地理户外实践活动教学的含义 | 第20-21页 |
| 2.1.4 实践活动的哲学基础 | 第21页 |
| 2.1.5 教育心理学基础 | 第21-22页 |
| 2.2 中学地理户外实践的考察内容 | 第22-23页 |
| 2.3 地理户外实践活动教学的特点 | 第23-25页 |
| 第三章 广州地区中学地理户外实践活动调查分析 | 第25-36页 |
| 3.1 当前广州地区已开展的地理户外实践活动 | 第25-26页 |
| 3.2 广州地区较为热门的几个地理户外实践活动的开展状况异同 | 第26-27页 |
| 3.3 当前广州地区开展地理户外实践活动的一般情况 | 第27-36页 |
| 3.3.1 问卷调查的指标 | 第28-29页 |
| 3.3.2 调查问卷结果的统计分析 | 第29-36页 |
| 第四章 地理户外实践活动存在问题及原因分析 | 第36-40页 |
| 4.1 地理户外实践活动存在的问题 | 第36-37页 |
| 4.1.1 师生参与地理户外活动的“实践能力”较弱 | 第36-37页 |
| 4.1.2 .不同学校的地理户外实践活动开展情况差别大 | 第37页 |
| 4.1.3 实践活动不够深入 | 第37页 |
| 4.2 地理户外实践活动出现问题的原因 | 第37-40页 |
| 4.2.1 地理课程目前在中学阶段属于相对弱势科目 | 第37-38页 |
| 4.2.2 社会客观条件的影响 | 第38-39页 |
| 4.2.3 地理户外实践活动组织水平不高 | 第39-40页 |
| 第五章 开展地理户外实践活动的典型案例及对策 | 第40-53页 |
| 5.1 开展地理户外实践活动的典型案例 | 第40-45页 |
| 5.1.1 地理户外实践活动的多样性 | 第40-42页 |
| 5.1.2 地理户外实践活动的案例分析 | 第42-45页 |
| 5.2 地理户外实践活动的一般模式 | 第45-48页 |
| 5.3 开展地理户外实践活动的对策 | 第48-53页 |
| 5.3.1 完善中学地理课程知识系统,增强学生主体性 | 第48-49页 |
| 5.3.2 完善户外实践活动安排 | 第49页 |
| 5.3.3 制定明确的评价标准 | 第49-50页 |
| 5.3.4 设立对活动组织教师的培训制度 | 第50-51页 |
| 5.3.5 为活动创设良好的社会环境 | 第51-53页 |
| 第六章 结论与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 基本结论 | 第53页 |
| 6.2 存在的问题 | 第53-54页 |
| 6.3 前景展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 附录1 教师问卷 | 第57-61页 |
| 附录2 学生问卷 | 第61-65页 |
| 后记 | 第65页 |
