| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起与意义 | 第8-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| (一) 关于“读写结合”的研究 | 第11页 |
| (二) 关于教材文本与写作结合的研究 | 第11-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 初中写作教学存在的问题与分析 | 第15-24页 |
| 第一节 当前初中写作教学存在的主要问题 | 第15-18页 |
| 一、部分教师观念落后 | 第15-16页 |
| 二、写作教材名存实亡 | 第16-17页 |
| 三、课堂写作教学缺失 | 第17-18页 |
| 第二节 当前初中写作教学存在问题探因 | 第18-24页 |
| 一、教材因素 | 第18-20页 |
| 二、教师因素 | 第20-22页 |
| 三、学生因素 | 第22-24页 |
| 第二章 初中写作教学开发运用教材资源的可行性 | 第24-30页 |
| 第一节 初中语文教材中蕴含的写作资源 | 第24-27页 |
| 一、丰富的写作素材 | 第24页 |
| 二、多样的语言风格 | 第24-25页 |
| 三、别致的行文结构 | 第25页 |
| 四、大量的写作技法 | 第25-26页 |
| 五、深邃的思想意蕴 | 第26-27页 |
| 第二节 课标要求与开发教材资源的相关性 | 第27-30页 |
| 一、课标对初中写作的具体要求 | 第27-28页 |
| 二、写作教学中开发教材的价值 | 第28-30页 |
| 第三章 初中写作教学开发运用教材资源的实施策略 | 第30-38页 |
| 第一节 初中写作教学开发运用教材资源的基本原则 | 第30-33页 |
| 一、针对性原则 | 第30-31页 |
| 二、多元性原则 | 第31-32页 |
| 三、主体性原则 | 第32-33页 |
| 第二节 初中写作教学开发运用教材资源的教学流程 | 第33-36页 |
| 一、核心思路 | 第33-34页 |
| 二、写作教学中开发运用教材资源的课堂流程 | 第34-36页 |
| 第三节 初中写作教学开发运用教材资源的注意事项 | 第36-38页 |
| 一、针对学情,目标明确 | 第36页 |
| 二、能力训练,层层深入 | 第36-37页 |
| 三、案例典型,有法可依 | 第37页 |
| 四、适时讲解,贵在运用 | 第37-38页 |
| 第四章 初中写作教学开发运用教材资源的教学案例与分析 | 第38-46页 |
| 第一节 名师课堂实录的概述与分析 | 第38-41页 |
| 一、基于学情+取法课文+多重修改 | 第38-39页 |
| 二、探寻写法+细化知识+实战演练 | 第39-41页 |
| 第二节 本研究教学课例描述与反思 | 第41-46页 |
| 一、《回眸一笑百媚生——跟课文学习结尾技巧》 | 第41-43页 |
| 二、《合理安排文章的结构》 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 读研期间科研成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |