七年级地理读图能力培养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 研究现状评述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2. 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 读图能力的概念 | 第15页 |
| 2.2 新课标对读图能力的要求 | 第15-16页 |
| 2.3 教育心理学理论基础 | 第16-18页 |
| 2.3.1 认知发展理论 | 第16页 |
| 2.3.2 具身认知理论 | 第16-18页 |
| 3. 七年级学生读图能力培养策略 | 第18-34页 |
| 3.1 七年级地理教学现状 | 第18-20页 |
| 3.1.1 教师教学现状 | 第18-19页 |
| 3.1.2 学生学习现状 | 第19-20页 |
| 3.2 提高读图能力教学方法应用 | 第20-34页 |
| 3.2.1 运用电子地图学习经纬网图 | 第20-23页 |
| 3.2.2 运用Flash动画学习地球运动示意图 | 第23-25页 |
| 3.2.3 运用课外活动学习等高线图 | 第25-29页 |
| 3.2.4 运用思维导图学习地理分布图 | 第29-34页 |
| 4. 实证研究 | 第34-37页 |
| 4.1 实验对象与方法 | 第34页 |
| 4.1.1 实验对象 | 第34页 |
| 4.1.2 实验方法 | 第34页 |
| 4.2 实验结果与思考 | 第34-37页 |
| 5. 结论与展望 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
