高中语文阅读教学中主问题设置策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究对象 | 第11-13页 |
| 二、研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 主问题概念及设计要素 | 第17-23页 |
| 第一节 依据教学设计整体确定主问题设置内容 | 第17-19页 |
| 一、审定教学目标 | 第18页 |
| 二、确定教学内容 | 第18-19页 |
| 三、拟定教学程序 | 第19页 |
| 第二节 依据具体教学要素确定主问题设置方式 | 第19-23页 |
| 一、依据教学目标确定主问题内容 | 第20-21页 |
| 二、依据教学内容确定主问题数量 | 第21页 |
| 三、依据具体学情确定主问题难度 | 第21页 |
| 四、确定主问题提出方式 | 第21-23页 |
| 第二章 高中语文阅读教学中主问题设置的现状分析 | 第23-33页 |
| 第一节 对传统语文阅读课堂教学状况的分析 | 第23-27页 |
| 一、学生视角 | 第23-24页 |
| 二、教师视角 | 第24-27页 |
| 第二节 对新式语文阅读课堂教学状况的分析 | 第27-33页 |
| 一、学生视角 | 第29-30页 |
| 二、教师视角 | 第30-33页 |
| 第三章 高中语文阅读教学中主问题设置的策略 | 第33-51页 |
| 第一节 主问题目标设置策略 | 第33-40页 |
| 一、立足课标,确定主问题设置的教学目标 | 第34页 |
| 二、倚重教材资源,明确教科书所指示的教学方向 | 第34-37页 |
| 三、解读考试大纲,设定教学评价 | 第37-40页 |
| 第二节 高中语文阅读教学主问题设置方法举隅 | 第40-51页 |
| 一、从文本角度出发设置主问题 | 第40-47页 |
| 二、分析学情,从学生情感认知为起点 | 第47-51页 |
| 第四章 对主问题设置的评价 | 第51-56页 |
| 第一节 对主问题设置内容的评价 | 第51-53页 |
| 第二节 对主问题设置方法的评价 | 第53-56页 |
| 一、区分不同的主问题类型 | 第53页 |
| 二、把握好主问题的难度 | 第53-54页 |
| 三、理性与感性相结合,结合学生生活实际 | 第54-55页 |
| 四、书面语与口头语相结合,语言表达上易于学生接受 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
