| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-18页 |
| 1.1 Background of the present study | 第14-15页 |
| 1.2 English learning situation of MKM Uyghur students in Xinjiang | 第15-16页 |
| 1.3 Purpose and significance of the study | 第16-17页 |
| 1.4 Structure of the thesis | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-24页 |
| 2.1 Studies on learning styles abroad | 第18-20页 |
| 2.2 Studies on learning style at home | 第20-22页 |
| 2.3 Summary | 第22-24页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第24-32页 |
| 3.1 Theory of learning styles | 第24-28页 |
| 3.1.1 Defining learning style | 第24-25页 |
| 3.1.2 Categorizing learning styles | 第25-28页 |
| 3.2 Humanistic theory | 第28-29页 |
| 3.3 Theory of multiple intelligences | 第29-32页 |
| Chapter Four Methodology | 第32-38页 |
| 4.1 Research questions | 第32页 |
| 4.2 Subjects | 第32页 |
| 4.3 Instruments | 第32-36页 |
| 4.3.1 Questionnaire | 第32-35页 |
| 4.3.2 Interview | 第35-36页 |
| 4.4 Data collection and analysis | 第36-38页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第38-57页 |
| 5.1 Overall learning style profile of Han students | 第38-39页 |
| 5.2 Major learning styles of Han students | 第39-44页 |
| 5.3 Negligible learning styles of Han students | 第44-45页 |
| 5.4 Overall learning style profile of MKM Uyghur students | 第45-46页 |
| 5.5 Major learning styles of MKM Uyghur students | 第46-49页 |
| 5.6 The least preferred learning style of MKM Uyghur students | 第49-50页 |
| 5.7 Comparison of learning style profiles of Han and Uyghur students | 第50-57页 |
| Chapter Six Conclusions | 第57-61页 |
| 6.1 Major findings | 第57-58页 |
| 6.2 Implications | 第58-59页 |
| 6.3 Limitations of the present study and suggestions for further research | 第59-61页 |
| References | 第61-68页 |
| Appendix A Questionnaire of Learning Style Preferences | 第68-72页 |
| Appendix B Questions for Interviewing Teachers | 第72-73页 |
| Appendix C Questions for Students | 第73-74页 |
| Acknowledgements | 第74页 |
