高中地理教材“问题研究”模块的教学研究--以人教版为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 第二章 相关概念及文献综述 | 第12-20页 |
| 一、“问题研究”模块的内涵 | 第12-15页 |
| （一）“问题研究”的含义 | 第12页 |
| （二）“问题研究”模块教学的概念 | 第12-13页 |
| （三）“问题研究”模块的作用 | 第13-15页 |
| 二、国内外研究现状 | 第15-20页 |
| （一）国内“问题研究”模块教学的研究现状 | 第15-17页 |
| （二）国外的相关研究现状 | 第17-18页 |
| （三）小结 | 第18-20页 |
| 第三章 研究思路与研究方法 | 第20-24页 |
| 一、研究思路 | 第20-21页 |
| 二、研究方法 | 第21-24页 |
| （一）文献研究法 | 第21页 |
| （二）问卷调查法 | 第21页 |
| （三）观察法 | 第21页 |
| （四）访谈法 | 第21-22页 |
| （五）数据统计法 | 第22-24页 |
| 第四章 高中地理“问题研究”模块教学现状调查 | 第24-34页 |
| 一、问卷的编制 | 第24页 |
| 二、调查的实施 | 第24-25页 |
| 三、访谈的设计 | 第25-26页 |
| 四、调查及访谈结果分析 | 第26-34页 |
| （一）“问题研究”模块教学时间不充足 | 第26-27页 |
| （二）教师重视程度不够及自身能力的局限 | 第27-29页 |
| （三）教材的利用缺乏创新 | 第29-30页 |
| （四）学生参与积极性及实践能力欠缺 | 第30-31页 |
| （五）教学评价体系不够完善 | 第31-34页 |
| 第五章 高中地理“问题研究”模块教学对策 | 第34-42页 |
| 一、合理安排模块教学时间 | 第34-35页 |
| 二、提升教师的专业素养 | 第35-36页 |
| 三、创造性地使用教材 | 第36-38页 |
| （一）增加具有乡土特色的典型案例 | 第36-37页 |
| （二）对“问题研究”模块适当取舍 | 第37页 |
| （三）借鉴其他版本教材中的相关内容 | 第37-38页 |
| 四、提高学生的综合素质 | 第38-39页 |
| 五、实施有效的教学评价 | 第39-42页 |
| （一）实现评价标准的多元化 | 第39-40页 |
| （二）实现评价主体的多元化 | 第40-42页 |
| 第六章 结语 | 第42-44页 |
| 一、主要研究结论 | 第42页 |
| 二、创新之处 | 第42-43页 |
| 三、研究不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A “问题研究”模块教学现状调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录B “问题研究”模块教学现状访谈提纲 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
